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竹节人是一篇什么体裁
竹节人是什么体裁
答:
该文章是散文体裁
。《竹节人》采用了语言、神态和动作等描写手法。《竹节人》是作家范锡林写的一篇散文。这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景。表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,也写出了老师童心未泯的一面,抒发了对老师的亲近与理解,...
竹节人的体裁
答:
竹节人的体裁是
记叙文
。叙述把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。记叙文的表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。记叙文的顺序:顺叙、倒叙、插叙、...
竹节人
属于
什么体裁
答:
散文体裁
。散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。它以文字为创作、审美对象,范围广泛,包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。散文具有灵活性、优美性、情感性等特点。
竹节人
主要内容概括
答:
《竹节人》主要内容概括:《竹节人》是一篇记叙文
,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。第一部分(1-2自然段)写小时候,“我”和和小伙伴们都是自己做玩具,有一段...
竹节人
课文原文及翻译
答:
《竹节人》是一篇
散文
,共29个自然段,以回忆性的文笔通过对“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受描写,表达了对童年生活的回忆与眷恋。下面由我为您整理出的《竹节人》的课文原文,一起来看看吧。《竹节人》的课文原文 我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿,...
竹节人
读了之后你有
什么
不明白
的
问题?
答:
《竹节人》是一篇
散文
,共29个自然段,以回忆性的文笔通过对“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受描写,表达了对童年生活的回忆与眷恋。从这本书中,我得到启发:其实玩具不一定要买,自己做会更好玩,更有意义,只不过不能在上课的时候玩。手工制作课上,老师曾经教我们做过很多的玩具,如纸飞机、弹弓...
竹节人
主要讲了
什么
-简短介绍
答:
《竹节人》
是一篇记叙文
,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。《竹节人》这篇文章很善于通过侧面的烘托与传神的细节表现人物情感,作者没有正面的描写我们专心入迷的表情...
竹节人
这篇文章中 你受到了
什么
启示?
答:
《
竹节人
》是六年级
的一篇
课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。全文可分为三个部分:第一部分(1-2段),概述“我们”当时迷上了...
竹节人
主要内容
答:
《竹节人》
是一篇记叙文
,《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达儿童心态的喜悦与满足,同时通过老师也自己偷偷斗竹节人的叙述,抒发了对老师的亲近与理解,并且为我们的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪,字里行间流露出简易的...
《
竹节人
》这篇文章是按照
什么
来构思布局
的
答:
老师也迷上竹节人 本文
是一篇
记叙文,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱
竹节人的
故事。这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵。
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