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竹节人连用两个神奇
课文中
竹节人
第4、5段中的
两个
神气表面上是写什么,其实是暗指什么...
答:
表面上写的是这个
竹节人
的神气,实际上是他们玩的非常的有兴趣。竹节人这一篇文章神气一词在文中出现两次,反复。从中体现了作者对竹节人的创造很是欣赏,很得意,很自豪。《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师...
文中两次写到作者对神气什么?
答:
《竹节人》
课文中第3、4自然段末尾都有“神气”,这两处都运用了反复的修辞手法,主要作用是突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏,很得意,很自豪。作者
连用
五个短句,五个感叹号,以及后两句的反复,营造出一种热闹、激烈的气氛,表现出同学们玩竹节人的入迷,对竹节人的喜爱之情。
竹节人
的玩法
答:
把竹节人放在有裂缝的课桌上,鞋线穿过裂缝至桌下,手拉鞋线,一松一紧,竹节人身、手就舞动起来了。
两个竹节人
放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打,不知疲倦,不会倒下。如果其中一个竹节人的线卡住了,它便显出一副呆头呆脑的傻样子,净等着挨揍了。在竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成...
竹节人
前两段结尾处都用了“神气”一词,这种写法叫 好处是?
答:
竹节人
前两段结尾处都用了“神气”一词,这种写法叫反复,反复修辞方法的好处是是强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。突出了作者对创造的竹节人很欣赏,很自豪的感情。本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,...
竹节人
的做法
答:
1、找来一节拇指粗细的长竹子。金丝竹最好,将这节竹子裁成9小节。第一节做身子,稍长,一般是其他小节的2倍多。其他8小节等同长短,作为
竹节人
的手和脚,如果竹节参差不齐,竹节人的手脚也会长短不一。2、9小节竹子裁好后,需要在长的那节钻
两个
孔,这是联系手和脚的通道。用小刀,钉子等等钻...
竹节人
的制作和玩法
答:
将那鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之,身摆之地动弹起来。
两个竹节人
放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒了。在竹节人手上,系上一根冰棍棒儿,就成了孙悟空的金箍棒,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气。找到两根针织机上废弃的钩针,装在...
“
竹节人
”让生活更美的作文?
答:
竹节人
,对于一个零零后来讲,是一个陌生的词,甚至让我感到
神奇
,却不知,这时七零年代儿时美好的回忆。竹节人,一听便知这是一个玩具,而且不同普通的玩具,竹节人不用钱买,我们可以自己做。我们先找来一种较硬的,较长的,圆柱体型的任何东西,把它平均锯成八段短的和一段稍长点的。八段短的做...
竹节人
怎么玩
答:
玩法:1、把竹节人下面的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,这样竹节人就站立起来了。2、通过控制鞋线的松紧来控制竹节人的动作行动,放上
两个竹节人
就可以相互打斗了,像电视剧一样。3、还可以在竹节人手上放武器,比如一根冰棍棒,这就像孙悟空拿着金箍棒一样。4、放上两根针织机上废弃的钩针,就成...
竹节人
作文
答:
先把竹竿锯成大小相同的八截,用来做
竹节人
的手和腿,再锯一截最长的,竹子十分难切,一不小心就会把它弄断,就前功尽弃了。 接下来要把这些竹竿摆成一个人形,头连同身体那一截钻
两个
小洞。我想:不就是钻两个小洞吗,这还不容易,用电钻来把这个竹节打个洞不过是张飞吃豆芽——小事一桩嘛。我请爸爸来帮忙。
竹节人
怎么做、玩?
答:
第一节做身子,稍长。另外8小节等同长短,作为
竹节人
的手和脚。将9小节竹子裁好后,在长的那节钻
两个
孔用来联系手和脚的通道。用小刀,钉子等钻出孔。用两根绳子分别绑住两个小棍子做武器。武器用一根长棍子,两根绳子都绑在一根棍子上。穿两节竹子做手臂。找来一节拇指粗细的长竹子。金丝竹最好,...
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