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笔算乘法板书

三年级数学下册第四单元教案《笔算乘法》答：(6) 探究两位数乘两位数的笔算方法。(7) 结合点子图，帮助学生理解算理和算法。三、巩固练习：学生实践，进一步熟练两位数乘两位数的笔算方法。四、总结：回顾学习内容，总结两位数乘两位数的笔算方法。五、板书设计：

三年级数学下册第四单元教案《笔算乘法》答：总结两位数乘以两位数的笔算方法。三、知识运用快速计算练习，检验学生对笔算乘法的理解和运用能力。通过“啄木鸟治病”活动，巩固笔算乘法。四、布置作业完成课本练习十的指定题目，强化学习效果。五、板书设计两位数乘两位数的笔算（不进位）1. 先用第二个乘数的个位数乘第一个乘数每一位，得数末位...

幼儿园小班笔算乘法教案答：计算乘法时，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。3．教学例5。由示例5：192×4。教师列出竖式，然后边将1遮住边提问：这道题应按怎样的顺序乘？先乘什么？（教师在积的个位写8）再乘什么？教师板书。乘到第二步时，提问：4×90得多少？该怎样写？教师指出：4乘90得360，在积的.十位...

三位数乘两位数——笔算乘法答：《三位数乘两位数—笔算乘法》是在学生学会《两位数乘两位数》、《三位数乘一位数》的笔算基础上进行教学的，教学中将《两位数乘两位数》、《三位数乘一位数》的算理和算法都类比到《三位数乘两位数》中来。学习这部分内容，有利于学生更完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基...

《三位数乘两位数——笔算乘法》答：（二）、笔算师：这个同学很有想法哦，那他估得接近312×21的积吗？我们一起来探讨一下312×21到底等于多少。那要如何准确算出312×21的积呢？生：用竖式计算。师：也就是笔算乘法（板书）师：那么要如何用竖式计算312×21的积呢？先在你们的练习本上试着算一算。（学生尝试计算，师巡视...

教学人教版小学数学三年级上册笔算乘法应注意什么答：教学目标知识目标：使学生初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。情感目标：培养学生合作交流精神。能力目标：培养学生的笔算能力。教学重点和难点 1、掌握两、三位数乘一位数的计算方法。2、理解两、三位数乘一位数笔算的算理。教学过程一、学前准备：出示口算卡片。6×2 4×2 ...

小学数学三位数乘两位数笔算的说课稿答：121×23大约是120×20=2400，（2分钟）师：有时候我们不仅要算出大约的数，还要计算出精确的答案，今天，我们来研究三位数乘两位数的笔算方法。板书课题：三位数乘两位数的笔算。（1分钟）二、解决笔算不进位乘法师:同学们,我们先把竖式写下来,行不.,如果我们要用笔算这个算式,应该如何办呢?大家都没...

小学数学三位数乘两位数笔算的说课稿答：师:求15个213米就用乘法计算。这节课我们就来学习三位数乘两位数(板书课题)2.自主选择计算方法,解决问题。(1)上节课我们学过估算,谁来估一估,结果大约是多少?生:213≈200 200×15=3000 大约3000 (板书)师:他把213看成整百数,结果是3000,那实际结果应该比3000怎么样?生:实际结果大于3000,因为213比200大...

三位数乘两位数笔算乘法教学反思(必备5篇)答：接着创设情境出示例题，学生列出算式后先进行估算，学会估计生活中较大的数。接着让学生用已有的知识经验进行竖式运算，通过认真的思考与合作交流，得出三位数乘两位数笔算乘法的方法，并试说出算理，适时板书。学生始终处于学习的主体地位，在活动中经历笔算乘法的计算方法得出过程，体会计算的用处，成为学习...

三位数乘两位数因数中间有0答：3、学生尝试笔算、板演,说笔算方法。4、观察这两个算式的因数有什么特点？生：因数的中间有零和末尾有零。师：因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样。把0前面的数相乘。然后再数一数两个因数中一共有几个0，就在积的末尾添上几个零。这节课我们就来学习因数中间、末尾有0的笔算乘法。师板书二、...

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