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管建刚 我的作文评改举隅 读后感
初读
管建刚
《
我的作文
教学课例》有感
答:
一直以来,我总有这种感觉,课前指导如果不够透彻,孩子们便写不出或者说难写出与题目相符的较优秀
的作文
。但课前指导如果太多,孩子们写出来的作文往往会千篇一律,没有看点。学生写完作文后再进行指导既费时又费力,相当一部分学生还不好好
修改作文
。尤其是成绩不理想的,根本不会修改。 ...
管建刚作文
教学
答:
在学习的过程中,
管建刚
老师
的作文
讲评课,给我留下了深刻的印象,也使我受益匪浅。在次与大家分享
我的
学习收获。 大概内容如下: 一,点评精彩词句 1,可以使用一些流行元素,带有时代气息的语言。如“欧耶”、“女汉子”、“淡定”、“神马都是浮云”等等。 2,四字词语连用,像“乱...
管建刚
一线教师
读后感
答:
”,每次听到这些,我真的挺想说,我真的有点忙。
管建刚
老师的这本书用朴实的语言记录了我们一线教师平凡的工作、情感和教学故事。读着“一线教师”,就会想起自己亲身经历的点点滴滴,会不知不觉的把管老师班里的那些事和自己班里的那些事联系到一起,对管老师教育细节处理的艺术和智慧真的是很佩服。
学习写作文
我的作文
训练系统
读后感
答:
学习写作文《
我的作文
训练系统》
读后感
“周末写一篇周记,不少于500字”,话音刚落,底下哀嚎一片,仿佛这500字是天大的数目。小学生写作文,第一苦恼是“字数”,对于学生来说,作文既是一种表达,也是一份作业,字数是
评价
这份作业的标准之一。学生为了达到这一标准,可谓是捉耳挠腮,绞尽脑汁。也许...
数学课题设计论证范文
答:
不过,与本课题研究密切相关的应该是
管建刚
作文教学系列,特别是《
我的作文评改举隅
》和《我的作文训练系统》,前一书,管建刚老师以鲜活的评改案例展现了他的主张:“多改重于多写”;以及“作文是写出来的,作文能力却是改出来的”,后一书,他提出了系统的作文训练方法,其中也有学生习作的通病及...
管建刚
讲评作文时都从哪几个方面
评价
好
的作文
答:
叶圣陶先生说:“‘改’的优先权应该属于作者本人。”所以我想,作文教学要着重培养学生自己改的能力。现在老师已注意了让学生尝试修改自己
的作文
,但是力度还不够,还要进一步开放
作文评改
的途径,让学生真正参与评改。 1、师评生改。作文后,老师对本次作文总的情况进行评价,然后提出要重点注意的地方让学生自己修改。
你的努力终将有人看见――读
管建刚
老师的《一线教师》
答:
同样作为一线教师,我在教学岗位上工作了25年了。从小学到初中,又从初中再到小学,往返了七次,所以任教了很多学科,除了初中的化学没有教过,自认为是“万金油”式的教师。在读完
管建刚
老师的著作《一线教师》后,我如梦方醒,自惭形秽。虽然之前读过管建刚老师的《
我的作文
教学革命》,但这本书给我...
如何
评价管建刚
老师的语文课?
答:
有些课会涉及一点点,我以为是远远不够的。讲课文,不能不讲文章之道,不能不讲文章之法。”
管建刚
老师的语文课强化“表达意识”,大讲“文章之法”,这个取向是正确的。 但“真理多走一步,就会变成谬误”。管建刚老师的语文课把“写作”推向了极致,课堂充满了理性,毫无情趣。这样的语文课,学生会喜欢吗?于永正...
管建刚
关于
作文
讲评课
答:
研习营一位老师是这样设计的:先出示一部分学生的问题题目,由此总结出拟题出现的问题;接着有选择性地出示本册语文教材中的题目,让学生发现教材中拟题的方法感受题目之美;最后回归学生作文,让学生重新为自己的文章拟题。 好作文是评出来的,改出来的,上好
作文评
讲课,只要...
如何
评价管建刚
老师的《理想的风筝》一课?
答:
苏叔阳先生恰恰在原文中写了
管建刚
老师认为与放风筝、追风筝“不搭”的内容——刘老师的“博学多才”“关心同学”。因为刘老师对苏叔阳先生最大的影响是“他的课讲得极好……”以致,“后来,我考入了历史学系,和刘老师的影响有极大的关系。”苏叔阳先生记得最清晰的情景是刘老师课上对学生的关爱。这一段写得极好,...
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