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索溪峪的野公开课教案
人教版六年级上册语文《
索溪峪的
“野”》
教案
三篇
答:
四、课前准备:收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。做成课件。 五、教学时间:1课时 教学过程 (一)、课件展示,揭题导入 1、欣赏
张家界索溪峪的
迷人风光。 2、揭示课题:索溪峪的‚野‛ (二)、简介索溪峪 (三)、初读课文,感知索溪峪的‚野‛ 1、自读课文,注意读准字音,读通顺句子。 2、指...
六年级语文上册《
索溪峪的野
》
教案
答:
(4)游人“野”教师引读略学:多美的风景呀。大自然的神奇与灵光感染了每一位游客,假如你就是其中一位游客,假如你真的步入了
索溪峪
中,欣赏了这里的一山一水,一草一木,你一定也会像城里的姑娘一样(学生接读)也会像年过花甲的老人,学生接读)如果遇上突然横在面前的山溪,你们一定会像这队有人一...
六年级语文上册《
索溪峪的野
》优秀
教案
设计
答:
《
索溪峪的野
》是人教版小学语文第十一册的课文,它通过生动形象的语言,描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写:首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个野字;接着,分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游...
索溪
谷
的野
答:
三、合作研读 体会
索溪峪的
“野”1.师:观看了美丽的索溪峪,读了课文,索溪峪给你的印象是什么呢?(生谈感受)2.(出示课件) 自读课文,讨论:(1)“野”在本课是什么意思?(2)课文从哪几方面描写索溪峪的“野”的?(3)把你觉得写得好的地方多读一读。3.交流自读成果 根据学生回...
语文六年级上册《
索溪峪的
“野》说课稿
答:
一、说教材 1、教材分析 本篇课文,是小学九年制义务教育教材的第十一册第六单元的课文。这篇课文,通过描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进
张家界索溪峪的
整体感受概括为一个“野”字;接着,分别描写索...
要六年级第四课:
索溪
谷
的野
批注,多点,急急急》》
答:
第一段(1):索溪峪给人一种“野”的感觉。第二段(2—5:)
索溪峪的野
表现在几个方面。第三段(6):索溪峪的“野”荡漾着“我”的情怀。三、指名读课文,整体感知课文内容。1.自由选择读书方法,读课文。2.指名汇报读。思考:“野”在课文中是什么意思:(“野”在课文中指没有经过...
如何评价《
索溪峪的野
》
教学设计
?
答:
老师点拨这一段是写不同人的不同活动突出小艇作用大,突出小艇与人们的关系密切。教师接着总结写法:围绕一个中心,多角度把文章写具体。接着拓展
索溪峪的野
,让孩子们加深印象。最后欣赏中心广场的美景,让孩子们思考中心广场给自己留下了怎样的印象?孩子们在说的基础上进行练笔,水到渠成。"/> ...
索溪峪的野
教学反思简短索溪峪的野教学反思
答:
索溪峪的野
教学反思1 《索溪峪的‘野’》是一篇阅读课文,但是执教者并没有按阅读课文来处理,看来是觉得这篇课文的语言很美,内涵很深,想给学生留下深刻的印象吧.这就是教师创造性地使用教材,这是新的课程标准所提倡的。 纵观本课的实录,感觉老师教得非常轻松,老师并没有讲什么美,也没有用微言大义来阐述人与...
索溪峪的野
这篇文,表达上有什么特点
答:
本组课文的学习重点是在认真读书、理解课文内容的基础上,领悟文章的表达方法.这也是本课的学习重点和难点.《
索溪峪的
“野”》这篇课文最突出的表达特点,是抓住事物的主要特点,采用先概括叙述再具体描写的表达方法. 从全篇看,首先用一个“野”字概括出索溪峪风景区景观的特点,然后从山“野”、水“野”、动物“...
索溪峪的野
课文原文及解析
答:
索溪峪的野
课文原文 走进张家界索溪峪,脑子里只剩下了一个字:“野”。山是野的。索溪峪的山,是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名就让人胆颤。这种美,是...
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