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综合课程内容的组织形式
简述
课程内容的组织方式
有哪些?
答:
课程内容的组织方式主要有以下几种:(1)纵向组织与横向组织
。纵向组织是指按照知识的逻辑序列,从已知到未知、从具体到形象的先后顺序组织课程内容。横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系,按照学生发展的阶段,以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容,构成一个个相对...
课程内容的组织形式
答:
1、纵向组织:又称“序列组织”
,是指按照某些准则以先后顺序排列课程内容。例如,从已知到未知、从简到繁、从具体到抽象等先后顺序来组织编写课程内容。2、横向组织:即要求打破学科之间的界限和传统的知识体系,以便让学生有机会更好地探索社会和个人最关心的问题。举例:例如,雾霾问题很严重,可以将能...
课程内容的组织形式
是什么?
答:
1. 课程内容的组织形式主要包括直线式和螺旋式两种方式
。2. 直线式组织形式将课程内容按照学科知识的逻辑顺序展开,内容呈线性前进,不重复。3. 螺旋式组织形式在不同时间段重复出现相同的课程知识,形成层次递进的结构,逐渐扩大知识范围并加深难度。
课程内容的组织形式
是什么?
答:
1. 直线式组织:课程内容按照学科知识逻辑
,形成前后连贯的直线结构,避免重复。例如,在学习英语单词时,每个阶段学习的新单词不会重复之前学过的内容。2. 螺旋式组织:课程内容在不同阶段重复出现,每次都在此基础上扩展和加深。如三角形内角和的概念,在小学阶段通过实际测量和画图了解,到中学阶段则通...
课程内容的组织形式
是什么?
答:
课程内容的组织形式指的就是直线式跟螺旋是这样子的两个方式的课程内容
,然后在直线是里面的话,就是把课程内容组织呈一条直线一样的状态,然后就是需要在学科知识逻辑上前后联系的,然后就是说把学科知识的内容的组织好像一条直线一样前进。然后前面安排过的内容在后面就不会再进行呈现。这就是其中一...
课程内容的组织形式
中横向组织和纵向组织指什么?
答:
课程内容组织中的
横向组织与纵向组织
分别指:1. 横向组织:横向组织,也称为水平组织或跨学科组织,它打破了传统学科的界限,以问题或主题为依据来整合不同学科或领域的内容。这种组织形式强调知识的综合性和广度,旨在培养学生跨学科思维和解决复杂问题的能力。例如,在小学科学教育中,关于“日地月系统”...
课程内容的组织形式
是什么?
答:
课程内容的组织形式
:1、直线式和螺旋式 直线式:指把课程内容组织成一条在学科知识逻辑上前后联系的"直线",即学科课程内容的组织呈直线前进,前面安排过的内容在后面不在呈现。例如,英语单词的学习。螺旋式:是指在不同单元或阶段,乃至同课程门类中,是课程内容重复出现、螺旋上升、逐渐扩大知识面,...
根据
课程内容的组织形式
,可以把课程分为( )。
答:
课程内容的组织方式
的差异,主要由于学习经验在排列、顺序和整合方式上的不同所形成的。根据课程内容的组织方式不同,课程分为分科课程与
综合课程
。分科课程是以单科形式帮助学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识的课程;综合课程将学科整合,把两门或两门以上学科的内容合并起来的,强调学科之间的关联性与...
课程组织形式
有哪些
答:
1.
课程内容可以按照纵向组织和横向组织进行编排
。纵向组织,也称为垂直组织或序列组织,涉及将课程要素按照从简单到复杂、从已知到未知的顺序进行排列。这种组织方式强调学习者按照一定的逻辑顺序进行学习。2. 横向组织,也称为水平组织,则是将课程要素按照横向关系进行组合。其核心标准是整合性,即在尊重...
课程内容的组织形式
中横向组织和纵向组织指什么?
答:
横向组织
:横向组织,也称为水平组织或跨学科组织,是指将不同学科或领域的内容整合起来,以问题或主题为中心组织课程内容。这种组织形式打破了学科界限,强调知识的综合性和广度,有助于培养学生综合运用知识和解决问题的能力。横向组织的优点在于:1、跨学科性:横向组织可以将不同学科的知识结合起来,帮助...
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