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翠鸟不会和我们一起坐船
搭船的鸟这篇课文中的
翠鸟
为什么要
和我们一起
搭船?
答:
因为自己女儿觉得我们都是比较善良的人,不会伤害她的。所以他就要和
我们一起搭船
。
翠鸟
的课文中你能回答作者的疑问吗
答:
它站在那里做什么呢?难道它要
和我们一起坐船
到外祖父家里去吗?”阅读完课文后我觉得
翠鸟
可能是在船刚开始行使时飞到船头的,它站在那里是为了等待合适的时机下水捕鱼。读完课文,我有一个疑问:课文写的是翠鸟,题目为什么不用“翠鸟”,而要用“搭船的鸟”呢?通过与同学讨论交流,我知道作者以“...
搭船的鸟原文内容
答:
后来,雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它什么时候飞来的呢。它静悄悄地停在船头
不
知有多久了。它站在那里做什么呢。难道它要
和我们一起坐船
到外祖父家里去吗。我正想着,它一下子冲进水里不见了。
一只
翠鸟
,它为什么要搭
我们
的船?
答:
“搭” 是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘
坐船
”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵字,体现了鸟和人在自然中的和谐。 “这只
翠鸟
搭了
我们
的船,在捕鱼吃呢。”篇末点题,使翠鸟的可爱,童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐,激发保护动物,保护大自然的情感。
作者对
翠鸟乘船
的种种猜测体现了什么呢
答:
《搭船的鸟》最后一自然段主要写:母亲告诉我,这是一只
翠鸟
。哦,这只翠鸟搭了
我们
的船,在捕鱼吃呢。这段话体现了作者对翠鸟的喜爱之情。在大自然中,要有一双会观察的眼睛,要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”
乘船
去乡下的外祖父家的途中的一景,“...
为什么说
翠鸟
搭了
我们
的船?
答:
这篇课文以“搭船的鸟”为题,一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识
翠鸟
的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。童年故事解释:童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“...
翠鸟
第2自然段接连发问有什么作用
答:
翠鸟
第2自然段接连发问的作用是:写出了翠鸟这位“不速之客”带给“我”的遐想之多,也引发了读者深思。翠鸟第2自然段写道“它什么时候飞来的呢它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢难道它要
和我们一起坐船
到外祖父家里去吗”接连发问写出了翠鸟这位“不速之客”带给“我”的遐想...
翠鸟
为什么要搭理
我们
?
答:
它站在那里做什么呢?难道它要
和我们一起坐船
到外祖父家里去吗?我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我,这是一只
翠鸟
。哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。
20190716《搭船的鸟》教学建议
答:
2. 趣味导入:孩子们,上课前,老师给大家背一首儿歌,大家想
不
想听听?“雨中船头来个伴,一只
翠鸟
来搭船。红嘴绿毛真好看,它的样子我喜欢”。你知道翠鸟搭船要做什么吗?
我们一起
去看看吧。(出示课件)师生共同书写课题(搭船的鸟)( “搭”是本课会写字,要不要在这里书写的时候强调一下,比如,左边提手旁写得窄...
搭船的鸟这篇短文主要写了什么?
答:
这篇课文以“搭船的鸟”为题,一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识
翠鸟
的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。童心可以表现在任何年龄,下至襁褓之儿 上至耄耋老壮。童心可以出现在任何年龄段中,改变宿主的一言一行。更可以...
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翠鸟不会和我们一起坐船去外祖父家
难道翠鸟要和我们一起坐船
翠鸟要和我们一起坐船改成反问句
难倒他要和我们一起坐船
搭我们船的是一只什么的翠鸟
这只翠鸟搭了我们的船缩句
搭船的鸟是一只什么样的翠鸟
难道这不是一只翠鸟吗
母亲告诉我这是一只翠鸟哦