00问答网
所有问题
当前搜索:
致大海高中课文原文
普希金《
致大海
》的
原文
是什么?
答:
哦,
大海
呀,是他曾经将你歌唱。你的形象反映在他的身上,他是用你的精神塑造成长:正像你一样,他威严、深远而深沉,他像你一样,什么都不能使他屈服投降。世界空虚了,大海呀,你现在要把我带到什么地方?人们的命运到处都是一样:凡是有着幸福的地方,那儿早就有人在守卫:或许是开明的贤者,...
怀化市初三可以作为朗诵比赛的
课文
或诗歌
答:
《
致大海
》舒婷 大海的日出 引起多少英雄由衷的赞叹 大海的夕阳 招惹多少诗人温柔的怀想 多少支在峭壁上唱出的歌曲 还由海风日夜 日夜地呢喃 多少行在沙滩上留下的足迹 多少次向天边扬起的风帆 都被海涛秘密 秘密地埋葬 有过咒骂,有过悲伤 有过赞美,有过荣光 大海——变幻的生活 生活——汹涌的海...
普希金《
致大海
》教案
答:
开头两个诗节,诗人向
大海
告别;中间十一个诗节,写诗人由大海引起的回忆和联想;最后一节,诗人再一次向大海深情地告别,说明自己的整个心灵被大海的形象和音响所充斥,永不忘怀。 2、具体分析。 (1)结合诗歌内容,给“大海”前加上恰当的修饰成分,体会诗人对大海的热爱之情。 明确:自由奔放的大海,翻滚着蔚蓝色的波浪的...
高中
语文《
致大海
》优秀教案
答:
《
致大海
》写出了作者对大海的热爱、羡慕与依恋: 大海有广阔的襟怀,惊人的威力,壮丽的景色,所以,诗人热爱大海;大海的自由奔放,勾起了他失去自由的懊丧,在变相的流放中,他感到像“囚徒“一样,所以,诗人羡慕大海;是大海使他缅怀起举世震惊的英雄,诗人从拿破仑与拜伦两位革命者身上得到了精神力量,在最后告别大海时,他...
致大海
课文
讲解
答:
[明确:“寂静”“温顺”“娇美”是
大海
性格中的一面,“阴沉”“任性”“反复无常”“无法控制”是大海性格中的另一面,大海可以自由的展示自己性格中的任何一面,由此可见,作者赞赏的是大海的自由精神。大海在这里成了自由的象征。赞美大海,也就表达了诗人追求自由的愿望。]作者面对自由的大海,偏偏...
普希金《
致大海
》教案「2篇」
答:
幽禁在那里达两年之久。诗人在奥德萨,长期与大海相依为伴,把奔腾的大海看做自由的象征。当他将要远离奥德萨而向大海告别的时候,万千思绪如潮奔涌,忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。诗人在奥德萨开始写作,到米哈伊洛夫斯克村最后完成了这一篇诗作--《
致大海
》。 三、教师范读,学生伴随着音乐(...
课文
普希金《
致大海
313自然段引发了诗人怎样的联想
答:
普希金的《
致大海
》是一首反抗暴政,反对独裁,追求光明,讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音,以自由为旨归,以倾诉为形式,多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化,格调雄浑奔放而激动人心。《致大海》的诗情变化展现了海之恋,海之思,海之念“三步曲”。诗歌第一至第...
比较曹操的《观沧海》和普希金的《
致大海
》,评说他们在内容和形式上的...
答:
异:《观沧海》体现了中国诗讲求篇幅短小的特点,“是文艺欣赏里的闪电战”,但在简短的篇幅中包容着深远的意味。相比而言,《
致大海
》篇幅较长,抒情充分。《观沧海》体现了中国诗富于暗示性的特点,在字面以外,“字面”不过起到诱发和影射作用,诗句的可涵咏价值大。如“日月之行,若出其中;星汉...
...语文
课文
,比较曹操《观沧海》和普希金的《
致大海
》的异同
答:
抒发诗人对自由的渴望和苦闷,表现诗人在残酷专制下的崇高的自由精神。《观沧海》把大海塑造成一个能包容宇宙的博大宏伟的艺术形象,作者通过写大海抒发自己政治家、军事家的博大胸怀和壮志豪情。形式上,《
致大海
》是自由体诗。《观沧海》是古体诗。(可以按中国诗的几个特征逐一比较)...
高中
语文课有哪些
课文
答:
全日制普通
高级中学
教科书(必修)语文第一册 第一单元 1 毛泽东词二首 沁园春 长沙 采桑子 2 中国现代诗三首 再别康桥 死水 赞美 3 * 中国当代诗三首 错误 致橡树 面朝大海,春暖花 4 * 外国诗三首
致大海
篱笆那边 我愿意是急流 其他诗歌读背篇章 雨巷 预言 窗 孤独的收割人 豹——在...
1
2
3
涓嬩竴椤
其他人还搜
普希金《致大海》原文
《致大海》普希金高中课文
舒婷的《致大海》
致大海高中语文原文朗诵
致大海ppt课件
海子《面朝大海》朗读
普希金《致大海》
致大海朗诵高中课文
海子的诗面朝大海原文