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草原导入语第二课时一等奖
草原
的思维导图怎么做
一等奖
答:
草原
的思维导图怎么做
一等奖
如下:1、作者按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色。再写草原迎客场面和草原联欢的情形。2、作者移步换景,由景及人,最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,推进自然。3、课文写景语言优美,善于运用比喻和拟人的写法,不但形似而且神...
求初二上册观潮的
第二课时
的
导入语
, 急需!!! 谢!!!
答:
(明确:第一段写海潮的雄伟壮观。
第二
段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。) 第四步:赏析文章。完成教学目标4:赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排。1、 根据文章内容,展开想象,要求学生用自己的语言描述第一、二段,赏析其精彩的场面描写。选两位同学描述第一段,其余同学补充。...
四年级语文下册《桂林山水》教学设计
答:
1.
导入语
:同学们,你们听说过这样一句话吗?“桂林山水甲天下”,谁知道它是什么意思?请有实地感受的同学具体谈一谈。 2.选择部分精彩图片和一段视频素材播放给学生观看,再让学生说说感受。 过渡语:这节课我们来学习《桂林山水》这篇课文,体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水,他主要赞美了桂林山水的哪些特点。 二...
《马》布封 教案
答:
一、
导入
: 展示书法作品:学生用小篆和隶书写的“马”及教师用楷书在黑板上写的“马”。 要求学生说出三个“马”字分别属于哪种字体。 学生回答后,教师语:时代不同,“马”的写法也不同,这是汉字形体演变的结果;同样,随着社会的发展,马的生存方式及其命运也在悄然发生着变化。今天就让我们走进布封的文章去了解、...
怀疑与学问怎么分段
答:
前半句归结了第一个分论点。后半句提出f第二个分论点。
第二课时
教学要点 一、深入掌握本文在论证过程中所运用的些论证方法。 二、学习本文思维严谨、善于分析事理的特点。教学内容及步骤 一、
导入语
上一课时,我们主要学习了本文的论证结构,明确了中心论点和分论点,以及分论点为中心论点服务的关系。这一课时,我们...
关于小学语文
导入语
,很急…
答:
第一课时看图
导入
.1.出示挂图.2.介绍赵州桥及其设计者李春.赵州桥也叫安济桥,是一座世界闻名的石拱桥.它位于河北省赵县的洨河上,是隋朝的石匠李春设计并参加建造的,据今已有1300多年的历史
第二课时
激情导入:1.出示挂图,让学生根据初读课文掌握的内容介绍赵州桥.2.齐读课题后思考:为什么说赵州桥是...
小麻雀教学设计
一等奖
小麻雀教学设计
答:
一、导入。 1、读一读。 东张西望手舞足蹈自作聪明不听劝告惊慌失措欢天喜地绿莹莹懊恼光秃秃
2
、
导入语
。 这节课,我们继续走进高尔基的童话《小麻雀》,比较细致地体会一下普季克是一只怎样的小麻雀,麻雀妈妈是一个怎样的妈妈? 二、学习14——18自然段。 1、学生默读,思考:普季克遇到了什么危险?麻雀妈妈是...
《编写童话故事》教学实录
答:
【教学
课时
】1课时 【教学过程】 一、创设情境,走进童话。 1.谈话
导入
:同学们,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。 2.忆说故事,领悟写作手法。 (1)首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示2)童话图片,学生交流。 (2)你...
四年级下册桂林山水说课稿
答:
今天,我重点说一下
第二课时
的教学过程: “先学后教,当堂训练”这种教学模式每堂课都有三个主要环节。根据教学实际我将第二课时具体安排安排为五个环节: 一、板题示标: “先学后教,当堂训练”教学法要求我们语文课上
导入语
要简洁,最好能开门见山的引出新课,可以不再复习提问,不再介绍作者和时代背景,不再解...
二年级语文线下教学反思
答:
1、虽然自己基本上能按所设计的教学思路来上课,但由于课堂开始自己比较紧张,
导入语
没能很好的激发学生的学习课文的兴趣,反而也导致学生跟着老师紧张,课堂上出现冷常教师也没能尽快的调整,课堂语言比较平淡,没能充分地调动学生学习的积极性。 2、课前准备了一些课件,有三位小朋友一起画风的图片及描写他们画风的句子,...
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