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装在套子里的人教案一等奖
公开课《
装在套子里的人
》
教案
设计
答:
公开课《
装在套子里的人
》
教案
设计 篇1 【设计意图】 《装在套子里的人》一文语言浅易,情节简单,人物关系单纯,学生一拿到新教材就浏览了一遍,作为新授课再学时,已觉得兴味索然,但对于小说的内容及主题,却并不能准确深入地了解和把握。因此,我在教这篇课文时,采用合作互动的教学模式,打破常规,力求创新,特设计了...
《
装在套子里的人
》
教案
答:
《
装在套子里的人
》
教案
篇1 教学目的: 1、了解作者及背景。 2、熟读课文,分析结构。 3、了解沙皇统治下御用文人的丑恶嘴脸。 教学重点:了解背景,熟记文学常识。 教学难点:理清层次并准确概括层意。 教学过程: 一、导入:同学们,回想一下我们学过的小说,塑造了行侠仗义,该出手时就出手的花和尚鲁智深;聪明敏...
高中语文《
装在套子里的人
》
教案
大全
答:
1、请一位学生戴着帽子,全身上下穿着棉大衣,戴着墨镜,手里拿着装在伞套里的伞,走上讲台,以此引入教学:别里科夫到底是个怎样的人物? 高中语文《
装在套子里的人
》
教案
大全二 [三维目标]: 1、学习本文运用肖像描写、语言描写、细节描写等塑造人物形象的方法。 2、分析矛盾冲突,理解典型环境与典型人物的关系。
高中语文《
装在套子里的人
》
教案
设计
答:
4.别里科夫死后的社会场景,本来别里科夫死了,是一件大快人心的事,可是布尔金回到家里,却发现“生活又恢复旧样子”,像别里科夫一样“
装在套子里的人
”不知有多少,可见这些套子的牢固、顽强,它是改革以及新思潮顽强的敌人,它给人们制造的恐惧是多么的强大。 第一板块常规生活场景已经是让别里科夫套上了许多的套子,可...
装在套子里的人
课本剧【高中语文课本《装在套子里的人》
教案
设计】
答:
高中语文《
装在套子里的人
》
教案
设计 教学目标 1、分析别里科夫的人物形象及其时代意义。2、领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。3、辨证看待“套子”的意义,培养学生健康向上的人生态度。重点难点:人物形象及幽默讽刺手法和细节描写的运用 教学方法:点拨、品味、研讨。教学过程:导入新课。
装在套子里的人
答:
教案
示例 教学 目标 一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。 二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 第一课时 教学 要点 一、理清小说结构,分析别里科夫生活和思想上的套子的具体内容。 二、初步体会小说的讽刺意味。 整体感知 《
装在套子里的人
》写于1898年。小说主人公别里科夫是一个典型的“...
九年级上册语文作文
教案
答:
今天我们就再学他的一篇小说《
装在套子里的人
》。 二、教学新课 1.学习目标 学习这篇小说我们学习什么呢? ★展示目标,见上。 2.人物形象及其典型意义 ★⑴创作背景 人物都是社会中的人,我们这篇小说中的人物又是什么社会背景下的人物呢? ★小说发表于1898年。十九世纪末期,在__正是无产阶级革命的前夜,工人...
高中语文
教学设计
课件【5篇】
答:
卡夫卡的《变形记》能够让学生对《
装在套子里的人
》中所使用的象征、夸张、变形等手法有更深的认识。 选修教材是必修教材的拓展和提高,着重从文学鉴赏角度引导学生阅读古今中外的名家名篇,各类文本相对集中的编排有助于感知文体特征,将作家作品贯串起来,获得更为全面的认识。文学作品是多种元素的复合体,在具体阅读和...
装在套子里的人教案
套子的分析
答:
有形的套子就是你现实生活中可以见到的那种,把某种物体和另一种物体分隔开来。至于无形的套子,更多是人和人的差异性,阶级和阶级的对立性,社会和个体的矛盾性,自由和秩序的平衡性等等等等。。。至于文章
装在套子里的人
,只是保守和先进的一种矛盾,是作者自己的观点。当然,你也可以不接受这种观点...
《
装在套子里的人
》
教案
、练习
答:
《
装在套子里的人
》的结尾说明别里科夫不是一种孤立的、个别的社会现象,他人虽死了,但是并没有绝种;产生他的土壤还在,现实生活中大有人在。二、1.D(“乃”是你的意思)2.B3.A4.C(小说是通过人物的有关情节,表现社会的,所以A、B不对,D项过于笼统)5.C6.D 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是?
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