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论语中提出的不愤不启
不愤不启
出现在
《论语》
哪篇文章上面?
答:
出自《
论语
-述而》:“
不愤不启
,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。” 译文:孔子说:“不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他;不到学生心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要先往下进行了。” 宋代理学家朱熹解释:“愤者,心求通...
不愤不启
出处是哪个文言文?
答:
出自《
论语
·述而》原文为:子曰:“
不愤不启
,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”译文:孔子说:“教导学生,不到他想弄明白而不得的时候,不去开导他;不到他想出来却说不出来的时候,不去启发他。教给他一个方面的东西,他却不能由此而推知其他三个方面的东西,那就不再教他了。
子曰:
不愤不启
,不悱不发。译文
答:
一、原文:出自春秋 孔子《
论语
·述而》:“
不愤不启
,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”二、译文:孔子说:“不到学生努力想弄明白,但仍然想不透的程度时,先不要去开导他;不到学生心里明白,却又不能完善表达出来的程度时,也不要去启发他。如果他不能举一反三,就先不要往下进...
“
不愤不启
,不悱不发”的思想最早出自( )
答:
【答案】:B 孔子在
《论语》
中阐述了“
不愤不启
,不悱不发”的教学思想。 “不愤不启,不悱不发”意思为:不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。
不愤不启
,不悱不发。是什么意思?
答:
出自《
论语
·述而》:“
不愤不启
,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”译文:孔子说:“不到学生努力想弄明白,但仍然想不透的程度时,先不要去开导他;不到学生心里明白,却又不能完善表达出来的程度时,也不要去启发他。如果他不能举一反三,就先不要往下进行了。”...
不愤不启
不悱不发出自哪里 不愤不启不悱不发后面是什么
答:
“
不愤不启
,不悱不发”出自《
论语
·述而》。原文为:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也”。意思是:不到学生努力想弄明白,但仍然想不透的程度时,先不要去开导他;不到学生心里明白,却又不能完善表达出来的程度时,也不要去启发他。如果他不能举一反三,就先不要往下...
翻译
论语
“
不愤不启
,不悱不发”
答:
“
不愤不启
,不悱不发”意思是:不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他 出自《
论语
·述而》:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”译文:孔子说:“不到学生努力想弄明白,但仍然想不透的程度时,先不要去...
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论语
>中,"
不愤不启
,不悱不发""我欲仁,斯仁至(yǐ)"是什么意思?_百度...
答:
【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会,他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果,而是觉得关键在于...
“
不愤不启
、不悱不发”的思想最早出自( )。
答:
【答案】:C 本题考查对作品中名句的认识。“
不愤不启
,不悱不发”语出《
论语
·述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也:”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远。名句“不愤不启,不悱不发”意思是学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,...
《论语》中提出的
“
不愤不启
,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也...
答:
【答案】:B 这句话的意思是说“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了”。强调了教师在教学过程中要注重启发诱导的时机。
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不启不发
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不愤不启,不悱不发谁说的