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语文教学中的文本细读
阅读笔记|
文本细读
十法
答:
细读文本
,要在语言之间走上一个来回,中间是语言承载着的情感。语文应该把语言擦亮,不能肥了别人的院,荒了自家的田。也就是说
语文教学
不能总是给别人做嫁衣。语文有担当的,即遣词造句,了解表达方式上的不同。语文还有自己独特的担当,那就是学习语言文字。6.还原场景 用夏丐尊的话来说就是“引发...
[从品味言语开始
文本细读
] 让学生在文本言语世界穿梭
答:
语文教学的
本体是言语,语文课是言语课,有效的语文教学就是使学生能熟练地掌握各项言语活动技能,并以此提高语文素养。从这个意义上说,
文本细读
,不妨从品味言语开始。 一.从分析言语符号的变形
中细读文本
要使内心的意象与语言的表达契合,作家在运用语言的时候要超越常规,突破语言的规范,打破一般语言线型排列的组合方...
如何进行有效
的文本
解读?
答:
(一)走进课标,准确定位。解读文本,首先是与编者对话,揣摩编者之用意。教师只有把握教材的编写意图,了解课标的理念和要求,才能进行准确
的文本
解读,才能把握文本的价值取向,才能合理、有效地使用文本,有的放矢地进行阅读
教学
。第二是与作者对话,体会作者的思想。 “与作者对话”,是教师品味、探究文...
文本细读
的含义与方法
答:
其次,为了回归和突出文本本体,新批评文本细读有意地屏蔽了作者、社会背景和意识形态等文本外的信息,以及作者的生活体验与认识,只在文本内部结构中来回“找矿”,分析的方法和结论都有明显的局限性。
语文教学的文本细读
不能这样,必须遵循文本解读的一般原理,以文本本体为核心,以读者的生活体验和语用体验为基础,要联系和...
文本细读
的课程
教学
语境下的“文本细读”的内涵和意义
答:
文本细读,就是教师对言语的此在的细读。它从字、词、句等言语材料的释读入手,细致分析言语的表达手法、修辞手法,层层解剖言语内在的组织结构,全力开掘言语的多侧面内涵。指向言语性的细读,是被课程背景和
教学
目的双重规定的。第三,细读结论的兼容性。教师
的文本细读
,既是一个接受的过程,也是一个...
怎样潜心
细读文本
,提高
语文
阅读
教学的
有效性
答:
高质量”的今天,小学
语文
阅读教学“以学生为主体”“以读为本”“加强学生的语言实践”“尊重学生的独特感受和体验”的意识正在逐步得到加强,每一位语文老师都在思考:?一、利用课前时间,提高阅读
教学的
有效性 无论哪一学科,课前预习都是重要的一环.在预习中无论学生有了收获还是有了疑问,都是学生...
文本细读
关于
细读文本
的三点新思考
答:
2010年11月,于第四届闽派
语文
论坛期间,笔者在沙县一中大礼堂观摩了六节公开课,聆听了闽派语文领军人物孙绍振、陈日亮等专家的评点,对阅读
教学中
如何引导学生深入
文本细读
文本有了新的思考。 一、在无经意处细读:发现文本 沙县三中曹英柳老师上了一堂《感悟亲情,写好细节》的作文指导课。教学中,曹老师和学生一...
语文
阅读
教学中的文本
如何
细读
答:
这种理论,对于
细读文本
,有直接的指导和示范意义。所以,走进文本,就是带着情感,按照自己的意愿,以自己独特的体验,涵泳感悟,解读文本。在解读过程中,就是不要受到参考资料的束缚,不要把别人的理解作为定论来接受,不要盲从专家和权威的高见,而是通过仔细地研读文本,独立思考,读出自己的疑问和心得体会。只有读中有疑,...
如何加强初中
语文
阅读
教学的文本细读
答:
因此,在
教学
实践中,为提高学生的阅读理解能力,我注意了以下几个方面:一、让学生多记,扩大词汇量词汇量在
语文
学习中起着至关重要的作用,它是理解一篇文章的基础,更是一切写作的基础。每一篇文章都是由句子组成的,而句子的基本单位正是词和训词组,如不掌握词汇,就无法读懂文章,更别提写作了。...
高中
语文
经典
文本的细读
指导策略研究
答:
也就是说,
教学
这类经典
文本
,应把鉴赏作为解读与教学的主要指向。在立足于鉴赏的前提下,培养学生的
语文
素养,提升学生的阅读品位。谈到对经典文本的解读,朱自清先生曾经在《经典常谈》一书中有过非常明达的阐释:经典训练的价值不在实用,而在文化。他认为,阅读经典的用处,就是教人见识经典一番。而这里所说的经典的...
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