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谈数学史与小学数学教育
如何将
数学史
融入到
小学数学教学
答:
1.人文教育,激发学生的兴趣。如数学家传记、
数学史
的故事;2·理解数学的知识,深层次看待数学发展。如
数学历史
名题、数学悖论。3·从数学发展的本质对
数学教育
提供理论指导。需要解释下,人类的认识规律是基本一致的,研究前人在学习数学,发现数学中的困难
和
错误也是现在学生学习的困难和易犯错误。从这个...
数学史
怎样融入
数学教育
答:
首先,课堂上可以进行一些与数学有关的小游戏,数学游戏的参与,既增加了学生的学习兴趣,也让学生了解数学家解决问题的特殊见解。其次,开展读书交流活动。
数学史
课外书籍的阅读和交流是一种很好的方式,利用假期的时间提出任务,要求学生按自己的喜好阅读数学史书籍、故事,然后在活动课堂上交流自己的心得体...
数学史
在
小学数学教育
中的教育价值
答:
可以使学生在感性中变得理性。
数学史
要讲得生动,比如向量就是由力抽象而来;导数和“速度流数”的关系;傅里叶解析与热振动……生动形象地讲解数学史不仅可以使数学变得不再枯燥,还可以提高学生的逻辑思维水平,尤其是由广泛的生产生活背景的前提下。希望能帮到你。
学习
数学史
对从事
小学教育
专业有啥意义?
答:
数学史
是一门文理交叉学科,从今天的
教育
现状来看,文科与理科的鸿沟导致我们的教育所培养的人才已经越来越不能适应当今自然科学与社会科学高度渗透的现代化社会,正是由于科学史的学科交叉性才可显示其在沟通文理科方面的作用。通过数学史学习,可以使数学系的学生在接受数学专业训练的同时,获得人文科学方面...
小学数学
课堂如何再现数学发展史
答:
小学数学
课堂再现数学发展史:一、教师要将教材中的数学文化进行深入挖掘 数学文化在课堂教学中的融入一直是
数学教学
的重要目标。在小学数学教材中有许多文化因素。正是这些数学文化,使得小学课本内容更具有趣味性与生活性,使得小学生愿意对课本中的内容进行阅读与学习。二、教师要挖掘数学文化中的丰富情感、...
小学数学
中有哪些
数学史
答:
数学史之于数学教学的价值,早在19 世纪就被一些西方数学家所认识。1972年,在第二届国际
数学教育
大会上,成立了
数学史与数 学教学
国际研究小组,简称HPM。三十多年来,随着HPM研究的不断 深人,
数学史和数学教学
的结合已是一种国际数学课程改革的趋势。数学史走进
小学数学
课堂是一种必然,但这种必然和...
数学史
的
教育
价值
答:
随着新课程在全国的推进,数学史
教育
受到广大的中
小学数学
教师的重视。数学史是反映数学文化的历史,数学史教育体现数学的文化价值。当前正在我国推进的基础教育改革十分重视这一点,采取了一系列措施,加强
数学史和
数学文化的教育。新课标要求培养学生正确的数学观和数学价值观,特别要了解数学文化价值。学生...
如何在课堂教学中融入
数学史
答:
在课堂教学中融入
数学史
方法如下:1、以数学史作为教学背景,丰富教学方法
小学生
对任何新鲜事物都充满好奇,以数学史作为教学背景,可以使小学生耳目一新。教师可以在讲授内容之前,以与讲解内容相关的古代数学家的故事为引题开展教学活动,可以使学生放松对传统教学的戒备心理,定会集中精神认真听讲。2、将...
如何让
数学史
走进
小学
课堂
答:
我们了解
数学史
,把数学史带入到我们的课堂,让教师更加了解数学知识的本源,使教学更具科学性,也让学生了解一些简单的数学史,感受知识的产生的过程。同时,我认为最重要的是数学家的故事让我们感受到数学家的人格魅力,从他们身体上我们不仅仅能学到数学知识,更让我们从数学家的身上学习到坚持、勤奋、...
数学史
概论读后感800字
答:
在
小学数学
课堂教学中渗透
数学史
教育主要是因为数学史有如下的教育功能。1.开阔学生视野,激发学习兴趣 在
数学教学
中,当前的大多数学生对数学的学习有着敬畏的态度,觉得数学学习枯燥单调,在实际中没有多大的作用,看不到他的实际应用。兴趣是学习最好的老师,所以在课堂教学中适当的讲一些数学史能提高学生对...
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