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赫尔巴特的教学阶段论主要内容是
赫尔巴特教学阶段
理论的
主要内容
有哪些?
答:
赫尔巴特提出的教学形式阶段,实际上就是课堂教学的完整过程,
是一个包括教学方法、教学形式等在内的规范化的教学程序
。他认为,兴趣活动可划分为四个阶段:注意、期待、要求、行动。儿童在学习活动中的思维状态主要有两种:专心和审思。在此基础上,提出了教学形式阶段论。有以下四个阶段:明了(或清晰)...
详述并简评
赫尔巴特的
教育过程论。[14分]
答:
(1)管理
。 赫尔巴特把管理放在教育过程的第一阶段,主要认为,管理的目的在于建立和维持现有的教 育的外部秩序,为实现教学和训练创造条件。 (2)教学。赫尔巴特认为, 教学活动是人类特有的有计划、 有步骤地按照一定程序进行智能建设的过程, 教学是实现教育目的的主要途径。为了激发学生兴趣,赫尔巴特主...
简述
赫尔巴特教学
形式
阶段论的内容
。
答:
赫尔巴特认为兴趣可以分为四个阶段:注意、期待、要求、行动
。在此基础上.他提 出了教学形式阶段论.认为教师应采取符合学生心理活动规律的教学程序.有计划、有步 骤地进行教学。他把教学过程分成四个连续的阶段: 一是明教, 指教师讲解新教材.把教材分解为许多部分.提示给学生.便千学生领悟 和掌握。
赫尔巴特教学
过程四
阶段
的
主要内容是
什么?
答:
赫尔巴特讲的“系统”是针对初步形成的新旧事物联系(假设)进一步检查,使新旧事物处于恰当的位置
。经过“联想”阶段后,学生的新旧观念、新旧知识已经产生了联系,但还不系统,需要一种静止的审思活动。学生应在教师指导下,在新旧观念联系的基础上进行深入的思考和理解,并寻求结论、规律。学生心理状态是处...
赫尔巴特
提出
的教学
四
阶段是
什么?
答:
赫尔巴特提出的教学四阶段是指:第一阶段:明了。
这个阶段主要是让学生清楚、明了地感知新教材,儿童的心理处于静态的专心活动中,兴趣为注意阶段
。方法则采用叙述教学(或称单纯提示的教学),教师通过实物的观察、图片的演示、简练而清晰的讲述,提示新教材,让学生在保持集中注意力中观察、感知、分析每一...
简述
赫尔巴特
四段
教学
理论?
答:
四个
阶段
:1 明了:兴趣对直观事物产生注意,教师进行提示,使学生获得清晰的表象;2 联合:新旧知识发生结合,但是混乱;将新出现的个别事物与经验观念中的原有事物联系起来考虑,初步形成新旧事物之间的某种暂时的“关系”,它相当于针对新问题而初步提出某种“假设”。3 系统:使联合有序起来,获得新...
赫尔巴特
四
阶段教学
法是什么?
答:
四段教学法是指
赫尔巴特
提出的“四
阶段教学
”理论。将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。1、明了:所谓“明了”是指教学过程的第一步,即在新课讲授的时候通过教师示范或者运用直观教具将新课
的内容
清晰地呈现给学生,使学生获得生动的表象并明了新词汇、新概念和新原理等。例如:教师在物理...
赫尔巴特的主要
教育思想和
内容
答:
1、
赫尔巴特主要
教育思想、主张
内容
:教学的教育性原则:提出“我想不到有任何不教学的教育,正如相反,我不承认有任何无教育
的教学
”,强调德育和智育相结合。2、2、理论基础:主张将伦理学、心理学作为教育学的理论基础。3、3、三中心:赫尔巴特特别强调教师的地位,提出“教师中心、教材中心、课堂中心”...
赫尔巴特的主要
教育思想、主张
内容
有哪些?
答:
赫尔巴特主要
教育思想、主张
内容
:1、教学的教育性原则:提出“我想不到有任何不教学的教育,正如相反,我不承认有任何无教育
的教学
”,强调德育和智育相结合。2、理论基础:主张将伦理学、心理学作为教育学的理论基础。3、三中心:赫尔巴特特别强调教师的地位,提出“教师中心、教材中心、课堂中心”。4、...
简述
赫尔巴特
四段
教学
理论
答:
1、明了是了解新出现
的
个别事物,它相当于出现某种新问题。要师在讲解时应尽量明了、准确、详细,并与学生意识中相关的观念进行比较;2、联想是将新出现的个别事物与经验观念中的原有事物联系起来考虑。教师应采用分析
教学
,和学生进行无拘束的自由谈话,引起统觉过程,使新旧知识产生联合;3、系统是针对...
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