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赵州桥第二自然段教学设计
《
赵州桥
》
教案
答:
《
赵州桥
》
教案
篇1 一、提问导入 (
设计
意图:以提问的方式引导学生各抒己见,不仅可以
自然
导入新课,还可以拓宽学生的知识面。) 二、初读课文,整体感知 1、充分运用电教设施,利用幻灯片展现赵州桥风采。 (设计意图:让学生有直观的认识,有利于学生理解课文且充分调动学生学习积极性。)
2
、范读时给学生留有思考...
《
赵州桥
》
教学设计
答:
过渡:学习
第二自然段
知道了作者是按照这样的顺序介绍有关
赵州桥
的情况,使我们对桥有了进一步的了解。作者还要告诉我们什么呢? 2.深刻理解语言 (l)出示:"这种
设计
,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。" 理解"这种设计"指怎样的设计?(第...
赵州桥教学设计
优秀
教案
答:
《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文,它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。呈现了
赵州桥设计
的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度,介绍了中华优秀的传统文化,渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了,用不同数据介绍了赵州桥的特点,是学生自读、自悟...
《
赵州桥
》作业
设计
答:
5. 学习
第二自然段
:了解
赵州桥
的雄伟和坚固特点,以及
设计
上的创新。第二课时 学习目标:1. 有感情地朗读课文,选择自己喜欢的自然段背诵。2. 通过理解重点词句,了解赵州桥的相关知识,了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
教学
过程:1. 导入:回顾一、二自然段内容,引出第三自然段。
《
赵州桥
》
教学设计
答:
(先讲
赵州桥
非常雄伟;再讲赵州桥在
设计
上的两个特点;最后讲了桥的优点。) 导语:学习
第二自然段
知道了作者是按照这样的顺序介绍有关赵州桥的情况,使我们对桥有了进一步的了解。作者的介绍,还要告诉我们什么呢? 2、深刻理解语言。 ⑴出示投影片:“这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻流水对桥身的冲击,使桥...
赵州桥教学设计
答:
5、
教学
难点通过想象
赵州桥
栏板上雕刻的图案,体会赵州桥的美观。赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创举,它优美的造型和非常实用的设计让世人赞叹。课文主要从赵州桥的雄伟、坚固、美观等方面写了
桥设计
上的特点。6、赵州桥又称安济桥,坐落在河北省赵县洨河上,横跨洨水南北两岸,因桥体全部用石料...
片段
教学设计
答:
教学设计
: 《
赵州桥
》第三自然段有一句过渡句:赵州桥不但坚固,而且美观。高度概括的语言不足以让学生真正感悟到它的这两大特点。一位教师在教授《富饶的西沙群岛》一课时处理“成千上万”一词给我很多启发,于是有了以下片段: 师:通过刚才对
第二自然段
的交流,大家的感受一定很深,能用一个词或一句话来说说吗...
赵州桥
课文的主要内容_
教学设计
_教学反思
答:
(4)
教学
多音字“爪”。三、再读课文,整体感知。1、再读课文,思考:
赵州桥
在什么地方?是什么时候修建的?又是谁
设计
的?2、学生交流反馈。3、课件出示第一段,通过重点词语来理解。4、指导朗读第一段。5、这座古老的石拱桥到底有什么特点呢?请同学们自由读
第二
、三
自然段
,边读边想,...
语文桥
教学设计
答:
1、今天我们继续来学习《
赵州桥
》这篇课文。通过上节课的学习,我们知道了赵州桥具有什么特点? 2、快来读读这一
自然段
,你从中知道了什么? 3、听清楚老师的的要求: (1)用你的朗读,告诉我们它坐落在哪? (
2
)用你的朗读,告诉我们它的
设计
者是谁? (3)用你的朗读,告诉我们它的年代? (4)用你的朗读,告诉我们...
赵州桥
课文原文
答:
1、默读课文第四
自然段
,思考:课题是
赵州桥
,课文一至三自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上的图案作了介绍,为什么还要写第四自然段?
2
、联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的?对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”是怎样理解的?(是呀,它不仅是一座桥,更是我们中国人聪明才干...
1
2
3
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5
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