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运用数学史的教学设计
人教版勾股定理
教学设计
答:
生(洁婷):两直角边的平方和等于斜边的平方 师:你真棒!这就是在
数学史
上具有里程碑意义、非常着名的勾股定理(板书课题),即:直角三角形中,两直角边的平方和等于斜边的平方。(投影)但这仅仅是在几个直角三角形(有具体数值)中发现的,在任意一个直角三角形(斜边为c、两直角边为a、b)中是否仍成立(a2+b2=c2)...
数学史
与
数学教学
融合 寓数学史教育于课堂,促进数学教学增效
答:
美国数学家魏尔德认为:数学课堂上只强调数学的技术是不够的,要使学生被数学所吸引,一定要
运用数学历史
知识,
数学史
素养对于一个合格的数学老师而言是不可或缺的,老师在课堂上介绍数学家的趣闻轶事、数学概念的起源、古今数学方法的简单对比,等等,都能起到激发兴趣的作用,希腊著名问题,阿基米德、卡丹...
勾股定理
教学设计
答:
一、
教学
目标 1、知识与技能目标:能认识并说出勾股定理,并能够用勾股定理解决生活中的一些简单问题。2、过程与方法目标:让学生体验数学定理的发现、验证及应用的过程,较多地了解
数学史
,使学生由单纯接受知识状态变为探索发现的过程,体会数形结合思想。3、情感与态度目标:在探索勾股定理过程中培养合作...
hpm什么意思?
答:
HPM是History an的Pedagogy of Mathematics的缩写,是专门研究数学史与数学教育之间关系的组织。HPM主要研究内容包括数学史与教学法、数学史与学生认知发展规律,基于
数学史的教学设计
、数学与其他学科的关联、多元文化的数学等。但是如果教师仅用语言和文字的方式向学生传达数学史,效果当然不甚理想。而通过信...
人教版小学二年级
数学
下册
教学设计
精选6篇
答:
数学
是人类目前各项技术的起点,只要学好了数学,民族就有未来,国家就有希望。下面是由我为大家整理的“人教版小学二年级数学下册
教学设计
精选6篇”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。 篇一:人教版小学二年级数学下册教学设计精选 教学目标: 1. 能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描...
数学教学
论文题目有哪些?
答:
1、高中
数学教学
中融入
数学史的
原则与实践 2、苏教版高中数学新旧教材“平面解析几何”的比较研究 3、基于问题解决的数学建模教学实践探索 4、基于教材分析优化教学策略——谈“一元一次方程”的衔接教学 5、优化教学过程培养核心素养——以“余弦定理”
教学设计
为例 6、基于问题引领精设教学环节——以“...
《负数的初步认识》
教学设计
答:
【
教学
目标】 1.让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数,知道负数和正数的读、写方法,知道0既不是正数,也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。 2.使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量,进一步加深对负数的认识。 3.让学生经历创造符号表示相反意义量的过程,经历
数学
化的过程,享受...
植树问题
教学设计
怎么写
答:
植树问题
教学设计
怎么写 一、教学目标: 1、知识与技能目标:通过动手实践,合作探究,让学生在做
数学的
过程中经历由现实问题到数学建模,理解并掌握植树棵数与间隔数之间的关系。 2、过程与方法目标:通过学生自主实验、探究、交流、发现规律,培养学生动手操作、合作交流的能力,以及针对不同问题的特点灵活解决的能力。 3、...
鸡兔同笼
教学设计
答:
2过程与方法:
运用
假设法通过合作交流探索多种方法解决鸡兔同笼问题并学会用这种方法解决生活中类似的实际问题。3情感态度与价值观:使学生初步认识“鸡兔同笼”的数学趣题,了解与此有关的
数学史
,学习我国传统的数学文化。[
教学
重点]借助“鸡兔同笼”这个载体让学生经历列表、尝试...
数学史
类毕业论文文献(推荐10篇)
答:
《向量教学中的
数学史
融入》 硕士论文,2020年:从历史脉络出发,解析向量教学的现状,提出创新
教学设计
案例和反思。 《初中数学课堂中的数学史实践》 硕士研究,2020年:详尽调查数学史在初中
数学教学
中的现状,并提供针对性的策略和课堂实施案例。 《勾股定理教学中的数学史融入设计》 通过...
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融入数学史的小学数学教案
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