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送东阳马生序劝谏方法
文段中运用了什么
劝谏方法
?
答:
劝谏的方法是:用对比说理
先是将自己的缊袍敞衣和同舍生的华丽穿戴对比,又将自己求学的艰难与太学生优越的求学条件对比。通过对比,道理不言自明。《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。在这篇赠言里,作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,勉励青年人珍惜良好的...
送东阳马生序
作者在文章开头写余幼时即嗜学这句话在文中起了怎样的...
答:
送东阳马生序作者在文章开头写余幼时即嗜学的作用:开篇点题。先“宾”后“主”。以自己来劝谏他人
。刘基曾评价宋濂的送东的前五个自然段,从不同侧面,用多种表述手法,充分叙述和阐明了勤奋好学的重要性,以及应秉持的精神、态度。最后一个自然段,才简要说及题意:因为马生进见,又因为马生年轻...
送东阳马生序
的原文及翻译
答:
他在《洪武圣政记》中,改变之前“以古为鉴”来劝谏君主的方法,创造了“以今为鉴”的
劝谏方法
,他是“以今为鉴”的“资鉴派”,《洪武圣政记》及他的另一部著作《浦阳人物记》,对于有明一代的史学颇有影响。 宋濂坚持散文要明道致用、宗经师古,强调“辞达”,注意“通变”,要求“因事感触”而为文,所以他...
送东阳马生序
中宋濂劝学与曹刿论战中曹刿的
劝谏
有什么相同和不同...
答:
3.《送东阳马生序》作者循循善诱,诚恳真挚,把自己的学习经历和学习态度,介绍给马生,
用来勉励他勤奋学习,成为德才兼备的人才
。
送东阳马生序
翻译
视频时间 07:33
在
送东阳马生序
中作者年轻时求学的艰苦表现为那些方面?作者写自己艰 ...
答:
求师之难,路途之艰,生活之苦。后文
马生
读书条件与前文形成对比,意在规劝马生好好读书,刻苦用功。同时也说明只要刻苦,一定能学有所成,学习不在乎外界条件的好坏。
送东阳马生序
与孙权劝学对比阅读题(要联合的,不要单独的!)谢谢!_百...
答:
1、以: (1)连词:相当于“而”,译为而,来(计日以还;俯身倾耳以请;无从致书以观) (2)介词:把,用 (以衾拥覆;生以乡人子谒余;以书假余;撰长书以为贽) (3)因为(以中有足乐者) 2.之: (1)结构助词:的 (每假借于藏书之家) (2)代词 (走送之) (3)用在主谓之间取消句子独立性(当余之从师也...
语文文言文翻译
答:
送东阳马生序
我小时就爱好读书。家里穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候,砚池里的墨水结成坚冰,手指不能屈伸,也不敢放松。抄写完毕,赶快把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。因此,人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书。成年...
送东阳马生序
阅读题
答:
作者从(读书难),(求师难),(求学难),(生活难)等方面谈了自己年轻时艰难求学的经历意在告诫已是太学生的
马生
珍惜现在的良好学习条件,努力学习。
初中文言文复习,重点词汇翻译
答:
送东阳马生序
余:我。 嗜:喜欢、特别爱好。 无从:没有办法。致:得到。 每:常常。 弗:不。 走:跑。 逾约:超过约定的期限。 以是:因此。以:以为;是:这样。 患:担心。. 硕,大。 游:交往。 尝:曾经。 趋:赶到。 叩,请教。 执:拿着 望,声望,名望。 隆:高。 色:脸色。 援,引、提出。 质,询问。
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