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送东阳马生序是怎么劝学的
这篇序文是用什么方法劝勉
马生
专心学习的?
答:
劝谏的方法是:用对比说理
先是
将自己的缊袍敞衣和同舍生的华丽穿戴对比
,又将自己求学的艰难与太学生优越的求学条件对比。通过对比,道理不言自明。《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。在这篇赠言里,作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,勉励青年人珍惜良好的...
宋濂写<<
送东阳马生序
>>的目的是什么?
答:
《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。
本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历,并与今天大学生求学之易进行对比
,得出业有不精,德有不成,主要是因为用心不专,不知勤苦求学之理的结论,并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋,专心致志地学习。原文:余幼时即嗜学。
送东阳马生序
和荀子
劝学
写作手法有何共同之处
答:
都是通过现身说法劝诫人们要好好学习
。《送东阳马生序》
通过对比的手法
劝诫后生珍惜学习时间,珍惜当下的学习条件。否则悔之晚矣。重在记叙;《劝学》则是通过讲道理,摆事实论证怎么样做才能获得知识,获得成功,重在议论。《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。
学了
送东阳马生序
,你有什么启示(要语文的标准答案)
答:
第一,
作者借事以明理,用委婉的叙事达到劝学的目的
。文章一开头,作者介绍自己“嗜学”,成人之后,“益慕圣贤之道”,这实际上委婉地告诉马生,他学习能够刻苦和持之以恒的原因就在于此。接下来作者选择三个典型事例,分别叙述他的学习条件、学习态度和学习毅力。通过三个事例的现身说法,就很清楚地...
《
送东阳马生序
》点名写作意图的句子是?
答:
白话译文:他将要回家拜见父母双亲,我特地将自己治学的艰难告诉他
。此篇赠序是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。作者赠他这篇文章,是以勉励他勤奋学习,但意思却不直接说出,而是从自己的亲身经历和体会中引申而出,婉转含蓄,平易亲切,字里行间充满了一个硕德长者对晚生后辈的殷切期望,读来令人感动。
读《
送东阳马生序
》有感范文
答:
《
送东阳马生序
》是宋濂写给后辈马生
的劝学
之文。文中描述了作者宋濂青年时代求学的困难和刻苦学习的经历,分为幼时嗜学和加冠求学两个阶段。文中“天大寒,砚冰坚,手不可屈伸,弗之怠。”的勤奋,“色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。”的尊师重道都十分发人深思,值得我们学习。囊萤映雪,凿壁偷光...
求
送东阳马生序
全文和解释
答:
这一切又无不是为着勉励马生。因而,全文的结构紧密,最后推出题旨就显得水到渠成。 本文的另一个重要的写作特色是善于运用对比手法。比较明显的是富家子弟的豪华和作者自己的贫寒的对比。本章的结论便是从这些对比中引出的,因而很鲜明,很有说服力。 六、《
送东阳马生序
》赏析(周溶泉、徐应佩) 宋濂(1310—1381)...
求一篇主题类似于《
送东阳马生序
》的
文言文
答:
《
送东阳马生序
》是宋濂晚年的一则
劝学
之文,其主体意在以身说法劝马生刻苦努力学习。所以,我奉上《劝学》一文:原文】君子曰:学不可以已。青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水。木直中绳,輮以为轮,其曲中规;虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子...
劝学的
诗歌
答:
《
送东阳马生序
》余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠(guān ),益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外。从乡之先达执经...
《
送东阳马生序
》
原文及
翻译
答:
《
送东阳马生序
》明代:宋濂 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道 ,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 先达德隆望尊...
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