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送东阳马生序结构
送东阳马生序
划分层次
答:
1、第一部分是作者叙述自己的求学时期,如何不辞劳苦、不避艰险、不计客观条件的虚心求学。2、第二部分是描述现今的学子们学习条件之优裕,讲诸生更应努力学习的道理。勉励后生勤奋学习。3、《
送东阳马生序
》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。在这篇赠言里,作者叙述个人早年虚心求...
送东阳马生序
这篇短文可以分成几部分?
答:
2,第二部分是第二段,主要写求学的艰苦情况,分为三层。第一层作者选取了一个特定情景加以描写。“负箧曳屣,行深山巨谷中。”“负箧曳屣”,背着书箱,拖着鞋子,表明穷苦;“深山巨谷”,表明路途险恶。穷冬、烈风、大雪,分别从季节、环境、气候的特点上着眼。“足肤皲裂而不知”,“四肢僵劲...
送东阳马生序
特殊句式是什么?
答:
送东阳马生序的特殊句式是:
1、宾语前置句:弗之怠
。文言句中否定句式作宾语要前置,即弗怠之,解释为不放松抄书;2、状语后置句:每假借于藏书之家。即每于藏书之家假借。解释为经常向有书的人家去借书;3、省略句:以是人多以书假余,假和余之间省略于。送东阳马生序赏析:文章浑然天成,内在结...
送东阳马生序
分层 急!!!
答:
因为课本里只摘录了2段,所以每一段都是一层。第一段:求学之难,用心之专。分一(开头~余因得遍观全书):幼时求学的情形。分二(既加冠~卒或有所闻):成年后求师的情形。第二段:求学道路之苦,生活之朴,得出要勤苦求学的结论。分一(当余之从师也~久而乃和):从事求教的道路之苦。分...
送东阳马生序
赏析
答:
然而文章毕竟是为
马生
而作的,所以至第三段便明确地写到
马生
,点明写序的目的,这就是“道为学之难”,“勉乡人以学者”。因为劝励的内容在上两段中已经写足,所以这里便只讲些推奖褒美的话,但是殷切款诚之意,马生是不难心领神会的。 宋濂为人宽厚诚谨,谦恭下人。此文也是一如其人,写得情辞婉转,平易亲切...
《
送东阳马生序
》本父通过对什么的记叙,表达了什么这一主题
答:
一、课文主旨 《
送东阳马生序
》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历,并与今天大学生求学之易进行对比,得出业有不精,德有不成,主要是因为用心不专,不知勤苦求学之理的结论,并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋,专心致志地学习。 二、
结构
内容 全文共3...
送东阳马生序
原文翻译
答:
《
送东阳马生序
》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。全文
结构
严谨,详略有致,用对比说理,在叙事中穿插细节描绘,读来生动感人。余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余...
初二的语文基础训练的,24课《
送东阳马生序
》的写作方法有何特点_百度...
答:
第一,行文紧凑,
结构
严密 全文共三段。第一段是讲述作者本人求学之难和用心之专的。起笔点出“嗜学”,为全文定下基调。“嗜学”与“家贫”相矛盾,引出求学的勤苦:手自笔录,虽苦不怠,走送不逾期。结果是“遍观群书”,接着叙述成年后求师的情形。要“趋百里外”去向“先达”求教,在老师...
送东阳马生序
背诵
答:
《
送东阳马生序
》的写作特点:1、文章运用对比手法,通过描述宋濂自己早年求学的艰辛经历,与马生当前优越的学习条件进行对比,以激励马生勤奋学习。这种对比不仅突出了宋濂对知识渴望和对困难不屈不挠的精神,也强调了珍惜机会、努力学习的必要性。2、文章
结构
严谨,层次分明。宋濂以自己的求学经历为主线,...
《
送东阳马生序
》主要运用了什么写作手法?
答:
《
送东阳马生序
》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里,作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,并与太学生优越的条件加以对比,有力地说明学业能否有所成就,主要在于主观努力,不在天资的高下和条件的优劣,以勉励青年人珍惜良好的读书...
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