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问题提出教学
提问是
教学
的基本环节之一,如何
提出问题
?
答:
教师还要考虑一次性提出几个问题,一般来说,如果
提出问题
要学生及时回答,那么提出的问题就应少一些,以一到两个为宜;如果提出问题后,再组织学生阅读教材或讨论,那么呈现的问题数量则可以多一点,以三到四个为宜。因为需要及时回答的问题,学生思考的时间少,而且学生记录教师问题也要花一定的精力,所...
问题教学
的模式有哪些优缺点?
答:
1、以问题为出发点
问题教学
模式的出发点是问题,即通过问题的
提出
和解决来引导学生学习。问题的提出可以是教师根据教学内容和教学目标提出的问题,也可以是学生自己提出的问题。问题的解决可以通过学生自主探究、小组合作、教师指导等多种方式进行。2、激发学生的思考和求知欲 教师可以提出开放性的问题,激发...
问题教学
的名词解释
答:
问题教学
法就是教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前,让学生在寻求,探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己发现问题解决问题的能力 。在这种课上,教师有意地创设问题情境,组织学生的探索活动,让学生
提出
学习问题和解决这些问题(这种作法的问题性水平较高),或...
如何在
教学
中培养学生
提出问题
的能力?
答:
首先要教给学生寻找问题的方法,如在知识的“生长点”上找问题,也就是要在实现从旧知识到新知识的迁移中发现和
提出问题
,在知识的“结合点”找问题,也就是要在新旧知识的内在联系上发现和提出问题,从自己不明白、不理解、认识不清楚的地方找问题。使学生认识到只要多问几个为什么就能发现处处有数学问题。其次,鼓励...
教学
中怎样有效地引导学生
提出问题
答:
一、为学生创造环境,让学敢于发问,乐于发问。创设恰当的问题情境来促使学生发现问题,
提出问题
对于学生问题意识的培养具有重要的作用。创设问题情境应是一个由教师具体引导到学生独立发现和提出问题的渐进过程。教师要根据学生的已有知识和
教学
目的设置与学生的原有认知发生冲突但又处于学生的最近发展区的...
如何培养学生
提出问题
能力呢?
答:
教师把问题写在思前想后上,请学生挑选问题探索、讨论,最后得到答案。接着提出来新的问题:“生活中哪些东西看上去呈直线、线段的形状?”学生在老师有计划、有步骤的引导下,不断
提出问题
、解决问题,既获得了知识,又培养了能力。2、助现代教育技术创设问题情境。多媒体辅助
教学
图文并茂,充分展现知识...
教师可以从哪些方面培养学生发现问题和
提出问题
的能力?
答:
教学
中教师可以从以下三个方面培养学生发现与
提出问题
的能力:一是创设情境,营造发现和提出问题的氛围。通过创设问题情境,让学生生疑,诱发学生的问题意识,同时让学生感到问题无处不在,培养学生问题意识的习惯,学会用数学的眼光观察现象,用数学的思维分析问题。二是放慢节奏,留下发现问题和提出问题的...
教学
中如何做到有效提问?
答:
教师通过这些有序的启发提问,给学生
提出
了思考探索的方向,使课堂
教学
更加顺利,更有效。3.设置层次清晰、又具整体性的
问题
,激活学生思维。当遇到难度较大的问题时,教师应当降低思维的难度。即铺设阶梯,逐步深入,围绕某“总问题”设计一些“子问题”铺垫。教师在设计问题时要根据学生的思维特点,精心...
什么叫
问题教学
答:
《教育大大辞典》中“
问题教学
法”“通过设置情境,
提出
、解决问题进行教学”。《心理学在词典》“它是在一般不改变教材内容,不打乱教材体系的情况下,在教学过程中把教材以问题的形式向学生提出来,并使其接受后成为自己的问题。其目的不仅在于引起学生注意与兴趣,更主要是激发学生思考,从而培养与发展...
如何以
问题
推动
教学
让课堂提问更
答:
一、课堂提问存在的
问题
在调研中发现,课堂
教学
提问中还存在很多不尽人意的地方,这在不同程度上影响着教学的实际效果。这些问题主要表现在:①问题未经设计,不假思索,简单问答。教师过多地
提出
一些诸如"对不对?"、"是不是?"、"行不行?"等问题。每讲一两句便问"是不是"、"对不对",形同...
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