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陈鹤琴教育类文献
我国著名的3位儿童心理学家及其著作是哪些。
答:
一、
陈鹤琴
(1892年3月5日-1982年12月30日),浙江省上虞县人,中国著名儿童
教育
家、儿童心理学家、教授,中国现代幼儿教育的奠基人。五四运动期间回国后,最初担任南京高等师范学校教授,讲授儿童心理学课程。陈鹤琴提出了“活教育”理论,重视科学实验,主张中国儿童教育的发展要适合国情,符合儿童身心发...
品读《
陈鹤琴
与活
教育
》(三)|活教育是如何产生和发展的?
答:
在了解了
陈鹤琴
先生的生平后,我对他的“活
教育
”理论进行了深层次的阅读。这其中,就要了解“活教育”的两大知识源泉、三大目标、四个学习步骤、“五指”活动计划、十个活教育特点、十三条基本原则、十七条教学原则等理论知识。两大知识源泉 :就是我们常说的“大自然、大社会就是活教材!”这一提法...
活
教育
是怎样实施的读后感2500字?
答:
在一这个暑假,我在家是在闷得慌,无意中发现一本好著作,就在隔壁家的书店里,它就是这本名叫《活
教育
的教学原则》,起初我只知道
陈鹤琴
是中国有名的教育家,所以才找出了有关他的这本书,谁知道它是那么得吸引着我的心,《活教育的教学原则》读后感。陈鹤琴先生是我国著名的教育家、儿童心理学家及儿童教育专家。他...
读
陈鹤琴
《怎样做幼稚园教师》随笔
答:
陈鹤琴
说:对儿童要热爱。一个热爱儿童的教师,他是会全心全意地为儿童谋幸福,继续不断地改进自己的工作,幼儿教师的爱是幼儿
教育
的基础,是幼儿教师职业道德的灵魂。读完此书我的收获主要有以下两点:一、师爱是对幼儿实施的最好课程 幼儿对于教育者的...
陈鹤琴
《活
教育
是怎样实施的》读书笔记
答:
陈鹤琴
老先生说,孩子是有生命力和成长力的,富有潜力和创造力,只要善于引导都可以成才,我觉得说得很有道理,所以一下就记住了这句话。以后,我要以此为教学指导,寓教于做,让学生在快乐中学习。“活
教育
”的教学原则还有一条让我印象深刻,积极的鼓励胜于消极的制裁。没有一个人不喜欢听好话的,...
陈鹤琴
的
教育
思想是什么?
答:
陈鹤琴
的幼儿
教育
思想主要体现在“活教育”理论中。1940年,陈鹤琴来到江西泰和,筹建省立实验幼稚师范学校,并附设小学和幼稚园以及校办农场,开展“活教育”实验。1941年1月创办《活教育》杂志,标志着有全国影响的“活教育”理论的形成和“活教育”运动的开始。1942年初,幼师附设婴儿园,1943年春,...
怎样做父母——
陈鹤琴
《家庭
教育
》读后感
答:
作者
陈鹤琴
是民国时期东南大学的教师,有留洋经验,对欧美的
教育
状况有基本的了解,他在本书后面所附录的参考
文献
全是英文。在中国长大的他把中西两种养育幼儿的经验进行了一番研究,又结合自己作为两个孩子父亲的身份,以非常平和细致的笔触把孩子生命早期的...
中国幼儿
教育
之父是谁
答:
陈鹤琴
(1892年3月5日-1982年12月30日),浙江省上虞县人,毕业于哥伦比亚大学,中国著名儿童
教育
家、心理学家,中国现代幼儿教育的奠基人、民国四大教育家之一,被称为“中国幼教之父”。他提出了“活教育”理论,主张中国儿童教育的发展要适合国情,创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。
陈鹤琴
“活
教育
”探索
答:
一、儿童
教育
和“活教育”实验
陈鹤琴
先生是我国近代学前儿童教育理论与实践的开创者。30年代末,陈鹤琴提出教师如何“教活书,活教书,教书活"。明确提出了“活教育”主张。他的教育实践有: 1.20世纪20年代,陈鹤琴对长子陈一鸣进行追踪研究,探索儿童心理...
急急急!!!
陈鹤琴
与张雪门学前
教育
课程思想的比较的论文摘要~谢谢_百度...
答:
一、儿童不是“小人”——
陈鹤琴
的儿童观(一)传统儿童观的谬误从陈鹤琴先生的经历来看,他对中外
教育
都有切身的体会,因而对不同时空背景下教育所预设的对儿童的看法也有相当的了解。尤其是通过国内新式学堂与传统私塾的对比和西方教育与传统教育的对比,陈鹤琴认为我国传统教育“它的弱点太多,它的组织,它的内容,太不适...
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