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陶行知教育名篇摘抄及感悟
工作室共读《
陶行知教育名篇
》
摘录
与体悟(2022年1月30日)
答:
陶先生说:敢探未发明的新理,即是创造精神;敢入未开化的边疆,即是开辟精神
。创造时,目光要深;开辟时,目光要远。总起来说,创造、开辟都要有胆量。在教育界,有胆量创造的人,即是创造的教育家;有胆量开辟的人,即是开辟的教育家,都是第一流的人物。 ...
《
陶行知教育名篇
》读后感
答:
《陶行知教育名篇》读后感1 原文一:“
儿童是有创造力的,这是千千万万祖先,至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华
。”感悟:作为教师,我们只有承认儿童创造力,才能谈得解放儿童的创造力。所以,教育者要启发培养儿童的创造力,首先真诚地与孩子生活在一起,了解儿童,发现儿童的...
陶行知教育名篇
》好句
摘抄
答:
《陶行知教育名篇》好句摘抄有很多,列举如下内容:
1、真教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来,才能打到心灵的深处
。2、
教师的职务是“千教万教,教人求真”
。学生的职务是“千学万学,学做真人”。3、
教学做是一件事,不是三件事。
我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为...
【读书分享】《
陶行知教育名篇
》44-72
答:
感悟1.要做一个整个的人,别做一个不完全、命分式的人
。命分式的人的意思是那些身兼数职的人,比如一些兼差的官吏,比如以前的多妻的丈夫…意思就是告诉我们要一心一意的做一件事,不能什么心都操到。如果什么心都操,那可能会出现什么都管,又什么都不精。陶行知先生谈到了一个完整的人的三要素...
读《
陶行知教育名篇
》有感
答:
陶行知先生主张学生是学习人生之道的人。学以厚生则可;学以伤生是断断乎不可的
。可是我们的孩子,每天要面对那么多沉重的学业负担!还有家长、老师的让人心碎的殷殷期望。学习是乐园还是地狱不得而知。孩子的学习现状和我国的教育大气候不可逆转,那么我们作为教育者到底怎样让儿童少吃点苦,多享点福?...
《
陶行知教育名篇
》~~《儿童用书选择标准》
答:
读书篇目:《
陶行知教育名篇
》~~《儿童用书选择标准》好句共享:1,书有两种,一种是吃的,一种是用的书。吃的书当中有的好比是白米饭,有的好比是点心,有的好比是零食。有的好比是药,有的好比是鸦片。2,一个过合理生活的人,三餐饭当然是要吃的,可是也不能忘记那八小时的工作。要想工作做...
【读书分享】《
陶行知教育名篇
》82-91
答:
感悟
1.伪知识阶级。智慧和知识的区别,前者是与生俱来的,后者是后天学习得来的。 孟子说:由射于百步之外也:其至,尔力也;其中,非尔力也。会射箭的人能百步穿杨。射到一百步的力量是生成的限度;到了一百步还能穿过杨树的一片叶子,那便是学来的技巧。 按照
陶行知
的说法,知识是可以通过智慧...
陶行知教育名篇
读后感
答:
以下是我为大家收集的
陶行知教育名篇
读后感范文(通用4篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 陶行知教育名篇读后感1 我是一位新老师。刚当班主任时,怕我管不住,我对孩子们很严厉,刚进班就给孩子们定规矩,一犯了错误,就说一不二地按照规矩予以惩罚,这种高压的方式让班级基本稳定,也达到了我的预期。
读《
陶行知教育名篇
》有感
答:
陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践,不仅在中国,而且在世界,都有重要的影响。20世纪过去了,在新的世纪里,陶行知的教育思想仍具有现实意义。本人读罢《
陶行知教育名篇
》,掩卷沉思,顿觉获益匪浅。“教师的责任不在教,而在教学,而在教学生学”一语道出我们应该做一个...
教育的新生—
陶行知教育名篇
答:
感悟
:“社会即学校”和“学校即社会”,这是非常容易混淆的概念,这也是杜威的
教育
理念
和陶行知
的教育理念的根本差别之一。判断的标准很简单,就是看“学校”和“社会”之间有无“围墙”,不仅仅是有形的围墙,还有无形的围墙。实事求是而言,当下中国教育,还停留在“学校即社会”,还没有做到“社会即...
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