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静夜思古诗朗读节奏划分
床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。的
朗读节奏划分
。
答:
解析:按'二一二'的节奏形式可以划分为:故人╱具╱鸡黍.也可按'二三'的节奏形式划分为:故人╱具鸡黍
。例⒉谁家新燕啄春泥。解析:按'二二三'的节奏形式可以划分为:谁家╱新燕╱啄春泥。也可以按'二二一二'的节奏形式划分为:谁家╱新燕╱啄╱春泥。二、连在一起的两个单音词,朗读时须读断。...
部编版一年级语文下册课件:《
静夜思
》
答:
8、指导读出诗的韵味和节奏感:床前/明月/光,疑是/地上/霜。举头/望/明月,低头/思/故乡
。 9、指名读文,注意字音读得是否准确,是否读出了节奏。 10、伙伴开展竞赛读:男女生赛读,小组赛读,自己找伙伴赛读。 (教师一定要兼顾不同学生的发展需求,力求使不同的学生都能感受到成功的乐趣,在读中注意对朗读的指...
床前明月光的
朗读节奏划分
答:
(1)床前|明|月光,疑是|地上|霜。举头|望|明月,低头|思|故乡
。(2)床前|明月光,疑是|地上霜。举头|望明月,低头|思故乡。如果用在古诗词赏析中用第一种划分稍好些,因它能较好地体现中国古典诗歌的格律特征。而在一般朗诵中,用第二种划分较好些因它能较完整清晰地体现诗意,朗诵起来也不过于死...
古诗朗诵
技巧要点
答:
晨兴/理/荒秽,带月/荷/锄归
。(陶渊明《归园田居.其三》)也有“二二一节奏”,如:
大漠/孤烟/直,长河/落日/圆
。(王维《使至塞上》)七言:
有“二二一二节奏”
,如:春蚕/到死/丝/方尽,蜡炬/成灰/泪/始干。(李商隐《无题》)也有“二二三节奏”,如:商女/不知/亡国恨,隔江/犹...
部编版小学一年级下册语文课件:《
静夜思
》
答:
静夜思
李白 床前/明月/光, 疑是/地上/霜。 举头/望/明月, 低头/思/故乡。 【 篇二】 设计说明 《语文课程标准》在第一学段指出:
诵读
儿歌、童谣和浅近的
古诗
,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。《静夜思》
这首诗
语言凝练,意境深远,成功地表达了游子的
静夜思
乡之情。本课教学设计旨在指导学生在...
古诗
《
静夜思
》教学设计
答:
请学生背诵自己已经学过的古诗,让学生在自我展示中产生学习古诗的`兴趣。 (二)初读感知,了解诗歌大意 1、播放《
静夜思
》配乐
朗诵
录音,感受诗歌的韵律
节奏
。 2、自由读古诗,圈出不认识的生字。 3、请学生当小老师,带读生字的字音。 4、小组合作学习,交流记字方法,说说怎样
朗读古诗
比较好。 (三)一边读,一边想象...
小学三年级语文《
静夜思
》教案
答:
让我们走进
这首诗
。 三、初读感知,认识生字 播放《
静夜思
》配乐
朗诵
录音,感受诗歌的韵律
节奏
。 提要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗了,甚至有的小朋友还能背诵,但是我希望通过今天的学习,你要认识诗歌中的生字,还要把诗歌读得正确,有感情。 1、自己读诗,随文识字。 当你在读诗遇到困难,如有的字不会读,...
一年级语文下册《
静夜思
》教案
答:
1、 打印的古诗一首,《
静夜思
》图片两张 2、 刚过了中秋节,幼儿知道中秋节有团圆的意思 活动过程: 一:引出古诗 师;小朋友们,谁会
朗诵古诗
,请你来为大家朗诵一首。 唐代的诗人李白写了很多首诗,其中有一首诗是他在外地做客时写的,流传了千百年,你们想不想听? 二、学习古诗 1、教师有感情地朗诵古诗...
小学一年级语文《
静夜思
》知识点、教案及教学反思
答:
对于培智学生“以读为主,读中感悟”,只能意会不能言传很有利于促进他们学习
古诗
的兴趣。 一、读一读,说一说,整体感知诗意。 在教学过程中注意引导学生反复
朗读
,体会诗歌的韵味和美好的意境,我在《
静夜思
》的教学中是这样设计的:首先播放《静夜思》配乐
朗诵
录音,让学生感受诗歌的韵律
节奏
的美。然后抓住重点的诗句...
静夜思
的教学优缺点及建议?
答:
《
静夜思
》评课的优缺点及建议如下:一、优点 1、在
朗诵
方面注重引导学生将古诗读出
节奏
感,通过老师范读、学生自读、跟着音频读等多种形式
朗读古诗
,最后达到会背的学习目标。2、教学效果显著全体学生积极参与教学过程,学习积极性高,兴趣浓,教学任务完成较好。不同层次学生均有所得,有所提高。3、教师...
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