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高中生物实验自变量因变量
高中生物实验
中哪些变量是
自变量
,哪些是
因变量
?
答:
在
高中生物实验
中,
自变量
是指被研究者改变的因素,
因变量
是指被测量的结果,无关变量是指可能影响实验结果但不被研究者所控制的变量。以下是一些指导区分这些变量的方法:自变量通常是研究者改变的因素,可以被控制或者操作,比如药物用量、光照强度等等。因此,在设计实验时,应该将自变量明确地列出来,并...
谁中
实验
过程中什么是
自变量
?什么是
因变量
?
答:
实验变量
亦称
自变量
,指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。反应变量亦称
因变量
或应变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。实验变量是原因,反应变量是结果,实验中要设法使一个实验变量对应于一个反应变量,然后解释这种前因后果就可得出结论。由于在实验中,可能有多种因素影响实验变化和结果...
高中生物实验
中的
自变量
和
因变量
是啥?
答:
自变量
就是
实验
中的人为改变的条件。
因变量
就是因为人为条件的改变(自变量)而影响,发生改变的量。变量有很多,例如二氧化碳浓度,氧气浓度,温度,光照强度,加入试剂浓度等等等等,只要是能改变的条件(量),就是变量。
高中生物实验
中的
自变量
和
因变量
是啥?
答:
自变量
是指
实验
研究者主动操纵,而引起
因变量
发生变化的因素或条件,因此自变量被看作是因变量的原因.如研究酶活性与温度的关系的实验,温度变化就是自变量,酶活性的改变就是因变量.
高中生物实验
题里的
因变量
怎么写
答:
高中生物实验
题里的因变量怎么写 自变量就是实验的目的。例如探究温度对酶的影响,其中温度就是自变量,
因变量因自变量
的改变而改变。想找因变量,就看实验的结果。如温度改变,酶活性改变,酶催化效率也改变,等等这些都是因变量。。生物中还有无关变量。首先明确实验探究的问题,即实验目的 然后明确实验...
高中生物
的验证酶高效性的
实验
中
自变量
﹑
因变量
﹑无关变量是谁
答:
1)验证酶高效性的
实验
中
自变量
——催化剂(一般是用无机催化剂和酶进行比较)﹑
因变量
——反应时间,﹑无关变量是——反应物的浓度 (2)在"pH对酶活性的影响"的实验中,因变量是试管中砖红色沉淀的程度.老师说因变量是实验结果,砖红色沉淀不是现象吗,为什么是因变量呢?这个试验中自变量是PH值, 因...
高中生物实验
:细胞大小与物质运输的关系
答:
自变量
:细胞体积的大小(琼脂块的大小)
因变量
:物质运输的效率(NaOH扩散的体积/整个琼脂块的体积)无关变量:琼脂块的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的时间、测量的准确性等 分析: 琼脂块的表面积与体积之比(相对表面积)随着琼脂块的增大而减小, NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比也随着琼脂块的增大...
高中生物
(5)不理解'怎么判断那个是
自变量
答:
第一个,
实验
要求用淀粉酶催化蔗糖和淀粉,所以淀粉酶应该是相同的,
自变量
应该是酶所催化的两种物质;第二个,不同温度下酶的活性,自变量就应该是不同的温度。
生物设计
实验
的三个原则(
高中生物
)
答:
1 对照性原则——科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了,且使实验结论更有说服力。“实验组”与“对照组”确认一个实验通常分为实验组和对照组(控制组)。实验组是施加
实验变量
处理的被试组;对照组是不施加实验变量处理的对象组,两者对无关变量的影响是相等的,两组之间的差别,被认为是...
高中生物
两个
自变量
时,为什么设四组
实验
答:
高中生物
两个
自变量
时,设四组
实验
的原因:在实验或实际问题中,往往有许多因素发生变化,导致规律不易显现。前提就你要控制好量程的变化,然后依次研究一个因素的影响和利用。例如,气体的性质、压力、整体面积和气温常常一同变化。我们可以控制一个状态参数不变,找到其他两个参数之间的关系,然后统一它们...
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