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高中生物提出问题
生物
实验中如何
提出问题
答:
1、
提出问题
。2、猜想与假设。3、设计实验。4、进行实验。5、结论。6、评估与交流。提出问题根据要求来提,一般从题目里都可以轻易地找出来,比如 1、提出问题。探究高浓度生长素对植物生长的影响?2、猜想与假设。高浓度生长素抑制植物生长/高浓度生长素促进植物生长 不过你最好还是把题目发上来~~...
高中生物
的
问题
?
答:
如果你要问双胞胎之间的基因的话,同卵的是由同一个受精卵发育成的,全部基因基本上是一样的。异卵的就不一定,这两个个体中,某个基因可能一样。关于他们的基因型是Aa还是AA, 这个由父母双方产生的卵子和精子决定的。并不是异卵双胞胎的基因就是Aa,同卵是AA。题主
提出
这个
问题
,可能是对遗传和...
(十二)在
高中生物
中发现的
问题
及建议
答:
在人教版
高中生物
必修1、2教学过程中发现的
问题
及建议 一、对教材内容及编排的意见、建议 1.教材内容方面 新教材具有图文并茂、色彩丰富、信息量大、可读性强、重合作探究、重科学思想方法等特点,但同时也存在着个别章节系统性不强、操作难及个别知识点描述不准确欠完整等不足之处。必修1:(1)P8第...
高中生物
教学存在的
问题
与改进建议
答:
如何调整并改善这类
问题
是现在教学任务的重要目标之一,而改革就意味着要对以前存在的问题进行剖析和理解,在问题的探讨当中寻找到问题的结点,然后通过一系列的实践过程来
提出
一个高效的方案。根据这样的基本原则,笔者对如何在新课改下进行
高中生物
教学是当前高中生物教学关注的重要课题这样理念进行了初步探讨...
高中生物问题
答:
c代表第三组,以此类推。AaBb就有a=2,b=2,所以是4.如果基因型是aaBb a=1,b=2,所以有2种 如果基因型是AaBbCcDd a=2,b=2,c=2,d=2,所以有16种,自己想的,欢迎
提出
反例。也可简化为2^n n为同源染色体的对数。 AaBb同源染色体2对,aaBb同源染色体1对,AaBbCcDd同源染色体4对。
高中生物问题
!!!比较基础
答:
有人
提出
中枢吸气活动发生器和吸气切断机制(inspiratory off-switch mechanism)的看法,认为在延髓有一个中枢吸气活动发生器,引发吸气神经元呈斜坡样渐增性放电,产生吸气;还有一个吸气切断机制,使吸气切断而发生呼气。在中枢吸气活动发生器作用下,吸气神经元兴奋,其兴奋传至①脊髓吸气肌运动神经元,引起吸气,肺扩张;②脑...
高中生物
教师资格证考试面试试讲时会抽到什么题目,有
答:
提出问题
:机体调节血糖的来源和去向有哪些呢?顺势板书课题。(二)新课教学 1.血糖的来源和去向 引导学生根据前面探讨的结果,尝试自主归纳总结,之后ppt展示“血糖的来源和去路”图,教师精讲。过渡:当机体处于长期饥饿或肝功能不强时,血糖浓度会降低。血糖含量过低时,体内细胞缺少能量供应,就会出现...
高中生物
教案设计
答:
提出问题
:草原上的各种
生物
数量应该有什么样的关系时, 该生态系统才能维持稳定? 作出假设:草原上的各种生物的数量达到一定比例时,草原生态系统才能维持稳定。 学生回忆再现本课核心内容。 学生回答自己的收获进而形成热爱大自然的情感,提高环境保护意识 1.了解学生课外实验情况进行评价。 2.让学生了解生态系统的结构,功...
高中生物
实验题目汇总
答:
高中生物
实验题归类 一、课本实验 (一)课本显性实验 生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 高倍显微镜的使用和观察叶绿体 细胞质流动的观察 观察植物细胞的有丝分裂 比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用 温度对酶活性的影响 叶绿体中色素的提取和分离 观察植物细胞的质壁...
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高中生物问题
答:
1.说反了,通过自交的方法对遗传现象
提出
了合理的解释,然后通过测交等方面进行了证明。2.茎的背地生长没有说明双重性,只说明了生长素有促进生长作用。3.细胞质里有线粒体DNA,也会表现性状。4.解旋酶作用的是氢键,DNA聚合酶、DNA连接酶、限制性核酸内切酶作用的是磷酸二酯键。
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