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高考诗歌复杂情感
已亥杂诗这首
诗歌
表达了诗人怎样的
复杂情感
答:
在第一部分里,诗人以天涯、日暮、落花写出一片浩荡的离愁,以落花自况,赋予自己的身世之感;第二部分以落花为过渡,从落花--春泥展开联想,把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花,然后代落花立言,向春天宣誓,倾吐了深曲的旨意。全诗意象单纯,而情景浑成,比兴无端,而心迹昭然,短短二十...
描写“
复杂
”的诗句有哪些?
答:
1.无驳杂者其色,不磷缁者其德。-题研六言四首【宋·刘克庄】2.吾尝观窍妙,渠敢讥杂驳。-古意二十韵【宋·刘克庄】3.既壮周旋杂痴黠,童心来复梦中身。-已亥杂诗【清·龚自珍】4.寒泉自可斟,况
复杂
肴醴。-同游岳麓分韵得洗字【宋·张栻】5.时哉养文素,不是杂斑斑。-白鹇【宋·梅尧臣】...
《
高考
语文》
诗歌
语言分析(一)
答:
诗歌
,如同一幅多彩的画卷,每一行诗句都是作者
情感
与艺术的独特表达。让我们一起探索中国古典
诗词
中的语言魅力,领略诗人的心灵世界。从清新明丽到深沉悲慨,每一种风格都蕴含着诗人的独特个性与时代印记。清丽如画,杜甫的《绝句》</,以其新颖的用词和绚丽的色彩,如同春日的阳光洒落,让读者在简洁的...
诗歌
鉴赏中的六大
情感
答:
欲隐之诗:风景优美,风习朴厚,尘世庸俗,内心惆怅,归隐心切,官场黑暗。已隐之诗:风景优美,风习朴厚,从容赏景,乐于民谈,乐于劳动,远离红尘,平和情趣。思人之诗:离别日久,渴望团圆,时间特定,独立某地,久望无人,孤独寂寞,思苦景凄,望眼欲穿。遭遇之诗:人生无常,人生易(已)逝,...
高考诗歌
的思想
情感
、态度的推断方法
答:
总的说来,通过把握
诗歌
类别来把握诗歌的思想内容不失为一种较好的方法。2.背景推断法 作品大多是在一定的背景下写成的,因此把握作者的思想
感情
,对有些
诗词
要考虑当时的背景。如陆游的《秋波媚·七月十六日晚登高兴亭望长安南山》:“秋到边城角声哀,烽火照高台。悲歌击筑,凭高酹酒,此兴悠哉!...
古代
诗歌
表达思想
感情
分析
答:
古代
诗歌
思想
感情
分析(一)1.抒写个人际遇、感怀,宣泄伤时、离乱之情,如杜甫《春望》、杜牧《题木兰庙》;2.抒写作者报国之志,表现忧国忧民之情,如韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》、陆游《示儿》;3.描述人物羁旅行役,抒发客心思归之情,如刘禹锡《秋风引》、...
高考
语文
诗歌
赏析技巧
答:
答: ① “折柳”的寓意是“惜别怀远”,而
诗歌
的主旨正是思乡之情。 ② 这种相思之情是从听到“折柳”引起的。承上启下。 ③ 是全诗的关键。 修 辞 手 法 1.本诗在表达
感情
时主要运用了什么修辞(表现)手法?试结合全诗作简要赏析。 2.诗的第X句/X联运用了什么表现(修辞)手法?有...
...含答案。高考语文诗歌鉴赏怎么提高,
高考诗歌
鉴赏技巧
答:
一、入门技巧</
高考诗歌
鉴赏并非遥不可及,关键在于掌握核心技巧。首先,理解诗人的
情感
线索是关键,如“暗”字在钱塘逢康元龙中的深刻含义,它不仅是离别的氛围渲染,更是诗人深深的情感寄托。其次,学会通过齐安郡晚秋中杜牧的意象解读,把握晚秋的象征意义,以及卜算子中曹组借助“松竹梅”映衬兰花的高...
高考古诗
鉴赏题 赠阙下裴舍人 这首诗表现了诗人的什么
感情
答:
开头四句,诗人象并不在意求援似的,描画了一幅秾丽的宫苑春景图。那么,钱起赠诗给裴舍人,为什么要牵扯上这些宫殿苑囿呢?这就须看看舍人的日常活动情况。原来在唐代,皇帝身边的职官,有通事舍人,掌管朝见官员的接纳引见;有起居舍人,记皇帝的言行;还有中书舍人,凡臣下章奏的接纳,皇帝的诏旨的...
高考诗歌
鉴赏题指导
答:
具体表现手法:托物言志 借景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 对比 衬托 卒章显志 象征 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 以乐衬哀 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情 欲扬先抑 古代
诗词
中常见的思想
情感
1忧国伤时: 揭露统治者的昏庸腐朽 。反映离乱的痛苦 。 同情人民的...
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