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20世纪现代化有哪些特征
20世纪
以后的教育
特点
有:教育
的
终身化、全民化、民主化、多元化和...
答:
本题考查的是现代教育
的特征
。
20世纪
以后世界教育的特征是教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的
现代化
。B项正确。A项:个性化,即教育可促进人的主体意识的形成和主体能力的发展,帮助人形成理想、信念、价值观、气质与性格等,表述正确,但不属于20世纪以后教育
的特点
。与...
20世纪的
中国:走向
现代化的
历程(思想文化卷1949-2000)内容简介
答:
20世纪
下半叶的中国思想文化研究,以其深度和广度著称,为学者们提出了严峻的挑战。面对包罗万象的内容,如何筛选和把握,是一个极具难度的问题。决定哪些思想、理论、观点以及领域的问题和讨论应被纳入或略过,需要作者具备深厚的学术素养和判断力,这本身就是对作者学术能力的一次考验。思想文化的研究涵盖...
20世纪
以后的教育
特点有哪些
答:
20世纪
以后的教育
特点有哪些
如下:1、教育的终身化。它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。真正实现活到老,学到老。2、教育的全民化。教育必须面向所有的人,即人人都有接受教育的权利。减少地区教育水平不平衡情况,大力发展乡村教育,减少辍学比例,视发展情况考虑将高中划入义务制教育范围。3、教育的民主...
下列选项中,属于
20世纪
以后教育
特征的
是( )。
答:
【答案】:A、B、C、D 本题考查
20世纪
以后教育特征。20世纪以后教育
的特征包括
:教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育的
现代化
、教育的信息化、教育全球化、教育个性化。其中,(1)教育的终身化是指人们一生中都应当和需要受到各种教育培养,即活到老,学到老。(2)教育的...
说明
20世纪
中叶以前中国
现代化
在不同的制度领域取得了怎样的建树_百度...
答:
20世纪
中叶前,中国
现代化的
五次尝试和日本的干预 中国现代化的五次尝试 日本的干预 1 以曾、左、李为代表的洋务运动 日本的干预:甲午战败,功亏一篑 2 康梁为首、光绪支持的维新变法 3 袁世凯、张之洞为首,慈禧支持的清末新政 日本的干预:在东北发动日俄战争;在南方假意支持革命党,实则图谋分裂中国 4 民国后...
请归纳19世纪下半期到
20世纪
初的中国
近代化
,探究过程
的特点
,回首近代化...
答:
特点
:(1)各阶级都参与了探索:农民阶级、无产阶级、资产阶级 (2)道路曲折:太平天国运动、维新变法、辛亥革命、国民大革命先后都以失败告终 (3)各阶级的探索都借鉴了外国成果。感想:(1)
近代化
过程不是一帆风顺的,必然会经历曲折的磨难。也不一蹴而就的,必须经历长期探索才能成功。(2)光...
【高一历史】
答:
其一,以工业化为主体的经济
现代化有
了长足进展。具体表现在两个时期:一是甲午战争结束以后至
20世纪
初,中国的民族资本主义有了初步发展,其中棉纺织业的发展比较突出;二是辛亥革命以后尤其是第一次世界大战期间,中国民族资本主义工业取得了进一步发展的机会,出现了短暂的“春天”。民族资本主义工业的两次...
如何理解
20世纪
中叶,新中国成立的历史地位?
答:
经典社会主义理论是马克思恩格斯在19世纪创立,并被他们称之为“
现代
社会主义”的科学社会主义理论;当代社会主义理论是科学社会主义基本原理同
20世纪
社会主义实践相结合的产物,它是由列宁开创,毛泽东予以继承,邓小平予以基本完成的理论体系,中国特色社会主义理论体系是其第一个完整、系统、成熟的理论表现。科学社会主义从经典理论...
全国教育科学九五规划重点课题成果公报目录
答:
9. 西方教育冲突与融合: 分析传统与现代教育理念的碰撞及其对现代教育的影响。10. 中国近代教育研究: 深入剖析我国教育发展史,揭示教育科学化历程。11. 外国教育改革研究: 比较不同国家普通中等教育的改革,借鉴经验。12. 教育现代化特征: 探讨
20世纪
中国教育
现代化的特点
和趋势。13. 日本侵华教育史: ...
20世纪
前期我国广告设计
有哪些
倾向
答:
“西化”倾向。
20世纪
前期的中国设计和美术是受西方影响而发展起来的,中国设计艺术发展初期呈现明显的“西化”
特征
,但“西化”不等于“
现代化
”。20世纪前期,以“民族化”为设计艺术发展的方向,以陈之佛、张光宇、都冰如为代表的书籍设计家,以杭穉英为代表的月份牌广告画家,以“上海装饰风格”为代表...
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