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9乘法口诀教学反思
9的
乘法口诀教学反思
怎么写
答:
本节课
教学9
的
乘法口诀
时,将所有相关的乘法算式排列在口诀表的两边,目的在便于学生理解一句口诀可以用于计算两个乘法算式,也自然地渗透了乘法的交换律。同时,进行形式多样、生动有趣的记忆口诀的活动和练习。如“对口令”等,使学生通过这些富有童趣的活动,心情愉快的记忆乘法口诀。本节课还...
如何写9的
乘法口诀教学反思
答:
在此基础上,运用学生已有的编制口诀的经验和方法,自己去思考、探索如何创编9的
乘法口诀
,充分发挥学生的主体作用。 在记忆口诀的环节中,我让自己成为引导者,让学生自主探索口诀的记忆方法,发现口诀中积的规律,充分发挥学生动口、动手、动脑的能力。这样有利于学生理解和掌握9的乘法口诀,同时又发展了学生的思维。用生动...
怎么写9的
乘法口诀教学反思
答:
9的
乘法口诀教学反思
乘法口诀这一教学内容是学生在学习了乘法含义的基础上,进一步认识乘法的意义,并形成乘法基本计算能力的基础上教学的。 乘法口诀这一教学内容学生是第一次遇到,因此在设计时大体分了三个环节:第一,激趣导入 ,孕育口诀。从学生喜欢的故事入手,调动学习兴趣,调节课堂气氛。第二,自主探索,创编口诀。...
怎么写表内
乘法
一
教学反思
答:
表内乘法一
教学反思
表内乘法是学生乘法认识的开始,它是学习表内除法和多位数乘法的基础.让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的
乘法口诀
,是本单位的教学重点.其中4,6的乘法口诀的教学是教学的难点.回顾《表内乘法》的教学,以下几点值得反思和研究:1、 使学生理解乘法的意义是...
有关二年级数学的
教学反思
答:
总的来说,我意识到自己在
教学
上还有许多提升空间,期待通过不断
反思
和学习提高教学效果。在教学情境的创设上,我注意到低年级学生的年龄特点,如利用
乘法口诀
的练习活跃课堂氛围,引导学生主动探索。我尝试将学生置于问题情境中,让他们发现问题并自行解决,鼓励自主学习。然而,处理课堂生成问题和适时引导方面...
二年级数学
教学反思
答:
《表内乘法二》是人教版小学数学实验教科书第六单元的内容,是在学生学习了2—6的
乘法口诀
后进行
教学
的。通过表内乘法二的教学,让我感受到以下几点在乘法口诀的教学中尤为重要。 在教学中,有以下
反思
: 1、联系生活实际,产生学习需求。 好的开头是成功的一半,新课导入是课堂教学的重要环节,是一堂课成功的起点。
5的
乘法口诀教学反思
如何写
答:
5的
乘法口诀教学反思
如何写 篇1 人教版实验教材在乘法口诀教学这一部分改为先教学5的乘法口诀,再讲授2—4的乘法口诀。新课标指出:数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。 其实,有的孩子已经...
小学二年级数学《7的
乘法口诀
》
教学反思
答:
小学二年级数学《7的
乘法口诀
》
教学反思
3 1、创设情景与激活学生学习兴趣的教学情境 据低年级的学生的年龄特点:好奇心强,易冲动,因此在学习新课前先进行开火车背乘法口诀的练习,调动起学生学习的热情,激起学习的欲望。将学生自然的引入了新课的学习。 2、问题来自于学生,变接受式学习为自主探索式学习。 本课的教...
二年级数学
教学反思
答:
二年级数学教
教学反思
篇一 这一节课,课堂气氛很好,学生学得积极主动,知识的获得与情感体验同步进行,教学较为成功。具体体现在以下两方面: 1、从学生的生活实际出发 《回家路上》这一课是让学生复习乘法的意义和应用2——5的
乘法口诀
来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息,...
求一个数是另一个数的几倍
教学反思
答:
本节课教师设计的练习,从开始复习导入就遵循了由浅入深,扶放结合的原则。先是听算,复了“用7、8、9的
乘法口诀
求商”,又利用27+ 9说出除法的含义,初识“谁是谁的几倍”。在例题学习的同时设计了同类型的练习。例题练习结束后,首先设计了一组3道基础题,由学生在组内自由选择其一完成,然后...
1
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3
4
涓嬩竴椤
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