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《白杨》袁鹰
五年级下册语文课文
《白杨》
讲了什么
答:
袁鹰
散文题材广泛,感情激越,思想深邃,作品中描述的一人一事、一景一物,都反映了社会的人情风貌,跳动着时代脉搏。下面是我整理的五年级下册语文课文
《白杨》
讲了什么的内容,来看看吧。讲了一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩的白杨,借以表达自己服从祖国需要;为建设边疆作贡献的志向及希望...
白杨
课文的主要内容是什么?
答:
白杨
课文的主要内容是:在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外高大挺秀的大白杨展开了讨论。在讨论中,两个孩子知道了,白杨树从来就这么直,哪儿需要它,它就在哪儿生根发芽,长出粗壮的枝干。作者的人物描写非常传神,对父子三人进行了语言描写和神态刻画,孩子天真烂漫,父亲严肃而又不失...
《白杨》
一文按照()的思路,歌颂了()
答:
《白杨》
一文按照(借物喻人/托物言志)的思路,歌颂了(边疆建设者服从祖国需要,无论何时,无论何地,无论条件多么艰苦,无论多么困难都一定会扎根边疆,建设边疆,壮大祖国的远大志向,默默无闻和无私奉献不求回报的美好精神品质。
《白杨》
一课的中心思想是什么?
答:
《白杨》
一课的中心思想是:通过讲述讲述一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨,借以表达自己扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。文章由树及人,从孩子关于白杨的争论开始,引出爸爸对白杨特点的介绍,用了托物言志,借物喻人的比喻手法;然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆...
袁鹰
写的
《白杨》
在表达上有什么特点
答:
白杨
一课的作者是
袁鹰
,在表达上最突出的特点是采用借物喻人、托物言志的方法,突出了具有白杨一样品格的边疆建设者,他们扎根边疆、无私奉献的伟大精神的特点。
《白杨》
读后感
答:
《白杨》
读后感范文1 学罢《白杨》这篇课文,我的内心久久不能平静,这是作家
袁鹰
写的一篇以物喻人的文章,从心里,从眼底,从字里行间,我仿佛看到了感受到了铁路线外的那一行高大秀挺的白杨——它们的躯干是那么的笔直,它们的的树冠是那么的的巨大,它们的精神是那么的可贵,它们的秉性是那么的坚强! 白杨树为什么...
袁鹰
的
《白杨》
答:
草原 老舍 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。...
袁鹰
的
白杨
顺序是什么
答:
整篇课文借物喻人,托物言志,借
白杨
喻扎根边疆,奉献边疆,建设边疆的建设者。车窗外的白杨——于茫茫戈壁,高大挺秀 父亲眼中的白杨——不择环境,不惧灾害,茁壮成长,坚强不屈 父亲心中的白杨——扎根边疆,奉献边疆的建设者的化身。课文从车窗外的白杨引出两个孩子的争论,然后写爸爸介绍白杨树的...
袁鹰
的
白杨
的写作背景是什么
答:
《白杨》
写作背景:新中国成立以后,以毛泽东为首的党中央第一代领导集体,明察新疆的历史、地理、人为环境和经济落后状况,着眼于祖国的安全与统一、新疆的各民族团结进步,于1950年命令驻疆人民解放军铸剑为犁,开展大生产运动。1954年由中国人名解放军的17.5万名专业官兵组建生产建设兵团,担任中央赋予的...
小学五年级语文下册第三课
《白杨》
爸爸的精神变化的原因是什么_百度知 ...
答:
车窗外的白杨──与茫茫戈壁站得高大挺秀;父亲眼中的白杨──不择环境,不惧灾害,茁壮成长;父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
《白杨》
是现代作家
袁鹰
所作。文章由树及人,运用了借物喻人的手法,从孩子关于白杨的争论开始,引出爸爸对白杨特点的介绍,用了托物言志,借...
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