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《红烛》作者的情感
《红烛》
这首诗表达了
作者
怎样
的思想感情
答:
红烛啊!你流一滴泪,灰一分心。灰心流泪你的果,创造光明你的因。红烛啊!“莫问收获,但问耕耘。”
作者
简介:闻一多(1899—1946),原名闻家骅,号友三,生于湖北浠水。1912年考入北京清华学校,1923年9月出版第一本新诗集
《红烛》
。1928年1月出版第二本诗集《死水》。在学术上,他广泛研究祖国...
诗人从哪些方面描写
红烛的
?
答:
”。最后,诗歌借用“莫问收获,但问耕耘”这两句民谚对红烛、高贵无私、义无反顾的精神品德作出了总结。
《红烛》
是一首借物抒情的优秀诗篇,
作者
从李商隐“蜡炬成灰泪始干“这句诗获得灵感,以红烛为抒情意象,紧扣其燃烧、发光、成灰、流泪的特点展开抒情,诗人热烈
的情感
和诗中象征的寓意达到水乳相融...
诗人对
红烛
有怎样的困惑
答:
《红烛》
这首诗有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染,大量使用了抒情的感叹词,以优美的语言强烈地表达了心中
的情感
。在诗歌形式上,诗人极力注意诗歌的形式美和诗歌的节奏,以和诗中要表达的情感相一致,如:重复句的使用、一定程度上采用中国传统诗歌的押韵形式、...
《红烛》
这篇文章中
作者
从哪些角度描写了红烛?
答:
《红烛》这篇文章中
作者
分别围绕“红”“光”“烧”“泪”“流”“灰”“果”“因”等关键词而展开,既绘红烛之形色,又塑红烛之灵魂。
《红烛》的
主题被确立为“化用‘蜡炬’这一古典意象,赋予它新的含义,赞美了红烛以‘蜡炬成灰’来点亮世界的奉献精神”。要求“注意体会诗人如何借助与红烛的‘...
红烛
作于什么时候?
答:
《红烛》的
时代背景是写于1923年,诗人准备出版自己的第一部诗集,在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时,就写下了这首名诗《红烛》,将它作为同名诗集《红烛》的序诗。这首诗有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染,大量使用了抒情的感叹词,以优美的语言强烈...
《红烛》的
意象结构是怎么样的?
答:
靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。
红烛
的燃烧受到风的阻挠,它流着泪也要燃烧。那泪,是红烛的心在着急,为不能最快实现自己的理想而着急。这首诗有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染,大量使用了抒情的感叹词,以优美的语言强烈地表达了心中
的情感
。
闻一多诗代表作
《红烛》
赏析?
答:
(一)使用色彩浓丽、繁密的意象 早期_一多在清华所写并收录于
《红烛》
的诗歌,诗中的意象大都是数量、色彩较单一的。试看《雪》中的“雪”、“青烟”,《黄昏》中的“太阳”,《二月庐》中的“燕子”,都是一两个意象的使用,这些寄托着诗人情怀的意象,在整首诗中像主线一样,牵引着诗人
的情
...
贯穿闻一多
《红烛》
、《死水》两部诗集的思想线索是( )
答:
贯穿闻一多
《红烛》
、《死水》两部诗集的思想线索是爱国主义。一、闻一多 闻一多(1899年11月24日—1946年7月15日),本名闻家骅,字友三,生于湖北浠水县巴河镇,中国现代诗人、学者、民盟盟员、民主战士。1905年,进入绵葛轩小学读书。1912年,考入北京清华学校乙班。1914年6月,论文《名誉谈》发表...
红烛
以李商隐的诗句作为引子有何作用?
答:
3.理解“
红烛
”这一意象的精神内涵。【学习重难点】把握整首诗歌
的情感
结构,体会闻一多诗歌的“三美”艺术。【学习方法】1.语言品读法:诵读法、点拨法。2.点拨法:抓关键核心意象“红烛”,了解情感结构,进而深化主旨。【学习过程】一、知人论世 1.了解
作者
—闻一多 闻一多(1899—1946)原名家骅,...
怎样理解
《红烛》
一诗?
答:
并且以“可是一般颜色?”的问句做结尾,在对比中体现了
作者
希望自己能怀有一颗纯粹,善良,美好的心。3、“既已烧着,又何苦伤心流泪?”这句诗运用了反问的修辞手法,无疑而问,在反问中表达了肯定的意思。“红烛啊!流罢!你怎能不流呢?”也是一个反问句,表达了肯定的语气。闻一多
《红烛》
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