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三因素混合实验设计案例
两
因素混合实验设计
的基本特点有哪些
答:
有学 生不熟悉的(a1)和学生熟悉的(a2).这 是一个2×
3
两
因素混合设计
。 8名五年级学生被随机分为两组,一组学 生每人阅读三篇生字密度不同的、主题熟 悉的文章,另一组学生每人阅读三篇生字 密度不同、主题不熟悉的文章。
实验
实施 时,阅读三篇文章分三次进行,...
急急急~~心理学研究
设计
和方法的问题
答:
交互作用: 一个自变量影响另一个自变量的效果 一,分类 根据自变量的数目及其水平分类 两
因素设计
:2×2 ,2×3 ……
三因素
设计:2×2×2 ,2×3×3 ……2. 根据被试分派程序分类 随机多因素设计 重复测量设计
混合设计
第一节 多因素
实验设计
的分类 二,自变量安排 一旦研究者确定了一个设计,那么,...
正交
试验
方法
答:
1.正交表 正交表是一整套规则的
设计
表格,用 。L为正交表的代号,n为
试验
的次数,t为水平数,c为列数,也就是可能安排最多的
因素
个数。例如L9(34), (表11),它表示需作9次
实验
,最多可观察4个因素,每个因素均为
3
水平。一个正交表中也可以各列的水平数不相等,我们称它为
混合
型正交表,...
三水平五
因素
的正交表怎么
设计
?
答:
2 | 1 | | 7 |
3
| 1 | 3 | 2 | 1 | | 8 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | | 9 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 在这个表格中,每一列代表一个
因素
,每一行代表一个实验条件。通过这样的设计,我们可以保证每个因素在每个水平上的出现次数相等,从而有效地进行
实验设计
并分析结果。
正交
试验
四
因素三
水平要做几组试验?
答:
正交试验四
因素三
水平要做9组试验。当析因设计要求的实验次数太多时,一个非常自然的想法就是从析因设计的水平组合中,选择一部分有代表性水平组合进行试验。因此就出现了分式析因设计,但是对于
试验设计
知识较少的实际工作者来说,选择适当的分式析因设计还是比较困难的。例如作一个
三因素
三水平的实验,按...
...势能的大小跟哪些
因素
有关”时,
设计
了以下
实验
方案:三个相同_百 ...
答:
(1)木桩陷入沙的深度 (2)物体所处的高度相同时,质量越大,物体的重力势能越大;物体的质量相同时,所处的高度越高,物体的重力势能越大。 (合理即可)(3)高度;质量
三水平五
因素
正交表怎么
设计
的?
答:
2 | 1 | | 7 |
3
| 1 | 3 | 2 | 1 | | 8 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | | 9 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 在这个表格中,每一列代表一个
因素
,每一行代表一个实验条件。通过这样的设计,我们可以保证每个因素在每个水平上的出现次数相等,从而有效地进行
实验设计
并分析结果。
在"探究决定物体动能大小的
因素
"的
实验
中,小明同学
设计
了如图所示的实...
答:
答案:(1)质量、速度 (2)速度、质量 (3)不同、相同、小球推动木块移动的距离
三水平五
因素
的正交表怎么写?
答:
2 | 1 | | 7 |
3
| 1 | 3 | 2 | 1 | | 8 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | | 9 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 在这个表格中,每一列代表一个
因素
,每一行代表一个实验条件。通过这样的设计,我们可以保证每个因素在每个水平上的出现次数相等,从而有效地进行
实验设计
并分析结果。
三水平五
因素
的正交表是什么?
答:
2 | 1 | | 7 |
3
| 1 | 3 | 2 | 1 | | 8 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | | 9 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 在这个表格中,每一列代表一个
因素
,每一行代表一个实验条件。通过这样的设计,我们可以保证每个因素在每个水平上的出现次数相等,从而有效地进行
实验设计
并分析结果。
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