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与不愤不启不悱不发相近的是
不愤不启
,
不悱不发
,举一隅不以三隅反,则不复也.用成语来形容_百度知 ...
答:
举一反三 【拼 音】:jǔ yī fǎn sān【解 释】:反:类推.从一件事情类推而知道
相似的
许多事情.比喻善于学习;能够由此及彼.【出 处】:《论语·述而》:“举一隅不以三隅反;则不复也.”【示 例】:现代汉语的句型是有限的;掌握了句型;我们就能~;造出各种各样的句子来.
子曰
不愤不启不悱不发
举一隅不以三隅反则不复也含有哪一个成语_百度知...
答:
【 近义词】融会贯通、触类旁通、闻一知十、问牛知马 【反义词】囫囵吞枣、不求甚解、浅尝辄止 【语法】联合式;作谓语、定语、状语;含褒义。反:类推。列举出一件事情,进而以此类推知道其他许多事情。比喻善于学习,能够由此知彼。【 出处】子曰:“
不愤
(1)
不启
,
不悱
(2)
不发
。举一隅(3)不...
不愤不启
,
不悱不发
。是什么意思?
答:
“
不愤不启
,
不悱不发
”说的是:学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他。出自《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”译文:孔子说:“不到学生努力想弄明白,但仍然想不透的程度...
子曰:
不愤不启
,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。什么意思啊
答:
这句话意思是:孔子说:“教导学生,不到他冥思苦想仍不得其解的时候,不去开导他;不到他想说却说不出来的时候,不去启发他。给他指出一个方面,如果他不能由此推知其他三个方面,就不再教他了。解读:这一章孔子既讲了教学方法,也讲了学习方法。主要是讲教育者要激发学生主动思考的能力,让受...
不愤不启
,
不悱不发
,举一隅不以三隅反,则不复也
答:
【原文】子曰:“
不愤不
咎,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会...
子曰:“
不愤不启
,
不悱不发
,举一偶而不以三偶反,则不复也。”什么意思...
答:
不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”愤:心里想求通而又未通;悱:想说又不知道怎么说;举偶:举一端,即举例。这句话出自《论语·述而》:“
不愤不启
,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。”...
子曰:“
不愤不启
,
不悱不发
,举一隅不以三隅反,则不复也。”是什么意思...
答:
意思是:孔子说:“教导学生,不到他冥思苦想仍不得其解的时候,不去开导他,不到他想说却说不出来的时候,不去启发他。给他指出一个方面,如果他不能由此推知其他三个方面,就不再教他了。”这句话出自孔子的《论语 述而篇》。这句话孔子既讲了教学方法,也讲了学习方法。主要是讲教育者要...
子曰:
不愤不启
,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。什么意思啊
答:
发:启发。这是孔子的教学方法。孔子倡导
不愤不启
,举一反三。愤,是自己有学习欲望,思考欲望,想要求知,这个时候我们才启发他。学习,是学生自己的事情,想学好,首先学生自己要努力。学生自己不主动,企图让老师主动帮忙思考,那样是学不好的。不能举一反三,自己去探索,老师也是教不会的。
不愤不启不悱不发
.举一隅不以三隅返则不复也的意思
答:
孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”
不愤不启
,
不悱不发
语出《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也:”这是孔子论述启发式...
不愤不启
,
不悱不发是
什么意思?
答:
“
不愤不启
,
不悱不发
”指的是要等对方实在无法想明白的时候再去开导他,只有在对方心里明白但不知如何表达时再去开导他。简单的说就是在对方努力后再给予帮助。直接的帮助反而会使对方产生不爱思考的坏习惯。1、读音 不愤不启,不悱不发发音为:bú fèn bù qǐ , bù fěi bù fā。2、...
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