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与烛之武退秦师相似的文言文
高二必考
的文言文
答:
哀江南 闺塾 长亭送别 孔雀东南飞 离骚 关雎 兼葭 君子于役 迢迢牵牛星 短歌行 归园田居 梦游天姥吟留别 琵琶行 六国论 游褒禅山记 伶官传序 石钟山记 过秦论 鸿门宴 兰亭集序 归去来兮辞 师说 阿房宫赋 谏太宗十思疏
烛之武退秦师
勾践灭吴 邹忌讽齐王纳谏 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 寡人之于国也 ...
急!高一
文言文
《
烛之武退秦师
》
答:
秦
穆公闻知此事后大怒,立即决定帮助重耳当上晋国国君,还要把女儿怀赢改嫁给他,当时公子重耳尚在国外避难。公元前636年,秦穆公派兵护送重耳返回晋国,东渡黄河,占领狐。秦国和重耳的代表在郇会盟和谈。晋国同意立重耳为国君,遂入都城绛,公子重耳就成为了春秋五霸之一的晋文公。秦晋两国遂和好如初。
文言文
的连词故
答:
——《
烛之武退秦师
》 2.表示承接关系,前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式.可译为“而”或省去. ①余与四人拥火以入. ——《游褒禅山记》 ②樊哙侧其盾以撞. ——《鸿门宴》 ③各各竦立以听. ——《促织》 3.表示目的关系,后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果.可译“而”“来”“...
高中
文言文
运用互文的句子
答:
(《
烛之武退秦师
》) “何罪之有”应理解为“有何罪”。②句读之不知,惑之不解(《师说》)全句应理解为“不解句读,不解惑” 。 四、陈述句中为了强调宾语,通常介词(以、与等)宾语前置。例如:①楚战士无不一以当十(《勾践灭吴》)“一以当十”应理解为“以一当十”。②臆!微斯人,吾谁与归?(《岳阳...
关于语文
文言文
的
答:
《
烛之武退秦师
》训练题 一、阅读下面文段,回答1--6题。夜缒而出。见秦伯曰:“秦晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕...
文言文
小话剧
答:
1. 用
文言文
改编的小品剧本
烛之武退秦师
时间:公元前630年 地点:汜水南部秦军营地 人物:烛之武,秦伯,侍卫 [幕起] (侍卫拉开门帘入,作揖) 侍卫:禀大王,郑国烛之武求见。 (秦伯停下手中的笔,略抬头,思考) 秦伯:宣。 (侍卫出,烛之武入) 烛之武:(作揖)参见秦伯。 秦伯:(威严地)免礼。 烛之武:谢秦伯...
烛之武退秦师
通假字
答:
烛之武退秦师里通假字有五个,分别是无能为也已已,同“矣”,了共其乏困 共,通“供”,供给 秦伯说 说,通“悦”,赞同,高兴失其所与,不知 知,通“智”,明智夫晋,何厌之;
烛之武退秦师文言文
知识点归纳 一通假字 1今老矣,无能为也已通“矣” 2行李之往来,共其乏困通“供”,...
文言文
搞笑的改编八上
答:
文言文是相对白话文而来的,其特征是以文字为基础来写作,注重典故、骈骊对仗、音律工整,包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。现代书籍中
的文言文
,为了便于阅读理解,一般都会对其标注标点符号。 5. 用文言文改编的小品剧本
烛之武退秦师
时间:公元前630年 地点:汜水南部秦军营地 人物:烛之武,秦伯,...
《
烛之武退秦师
》教学内容
答:
《
烛之武退秦师
》是人教版必修一上的一篇
文言文
,也是学生进入高中以来接触的第一篇文言文。对于这篇文言文来说,难度主要表现在:学生的初高中知识与能力的衔接问题,文本本身的语言表述带来的理解障碍,当时的三国形势与历史背景,对历史人物的评价等等。大部分教师都将本课的教学内容定为:围绕“退”字梳理故事情节、品...
烛之武退秦师
中的通假字归纳
答:
烛之武退秦师文言文
通假字。1、共其乏困 (共,通“供”,供给)2、秦伯说 (说,通“悦”,赞同,高兴)3、失其所与,不知 (知,通“智”,明智)4、何厌之有?(厌,通“餍”,满足)5、无能为也已。(已,通“矣”,句末语气词)《烛之武退秦师》原文 晋侯、秦伯围郑,以其无...
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