00问答网
所有问题
当前搜索:
人品德形成和发展的现实基础
联系实际谈谈大学生应当如何提高自身
道德
修养论文
答:
职业道德结合职业活动,把人们的道德行为的锻炼具体化,并经过长期反复的熏陶和修养,使人们把社会主义道德和共产主义道德的要求变成内心信念,逐步形成良好的道德习惯和道德品质。由此可见,许多
人
的
道德品质和道德
风尚,主要是在各种职业活动中
形成和发展的
。各行各业的具体情况不同,其行业的职业道德的具体内容也有所不同。
思想
道德
修养与法律
基础
-模拟卷3
答:
这是对我国公民最基本的
道德
要求。28.(简答题)简述
形成
良好个人
品德
的意义。 参考答案: (1)形成良好的个人品德是社会主义道德建设的目标。 (2)形成良好的个人品德是务实社会主义道德建设的
基础
。 (3)形成良好的个人品德是个体精神境界提升和全面
发展的
要求。29.(简答题)简述加快法治政府建设的主要措施。 参考答案: ...
思想
道德
修和法律素养的含义?
答:
(2)遵守社会公德是成为一个有
道德的人的
最基本要求。(3)社会公德建设是精神文明建设的基础性工程,也是精神文明程度的“窗口”。 22、什么是真正的爱情? 答:现代社会生活中,爱情是男女双方基于一定的客观
现实基础
和共同的生活理想,在各自内心
形成的
最好真挚的彼此倾慕、互相爱悦,并渴望对方成为自己的终身伴侣的最...
如何提升个人的师德修养?
答:
作为一名人民教师,最起码要非常明确哪些应该多做或做好,哪些应该少做或不做。而这些,在各种法律法规中有明确的规定,只要我们时刻在规定范围内做的更好,那就充分体现出自己的师德修养在不断提高的过程中。2、学习先进教师的优秀
道德品质
。因为先进教师是存在于社会之中,生活在教师队伍里的活生生的人...
小学生
品德发展
特点
答:
小学阶段是6~7岁至11~12岁,称之为儿童期,这是人的思想
品德形成
的初级阶段。其发展性更多地体现在由不知到知、由不懂到懂、由不会做到会做的过程。在这一阶段,学生良好的思想
品德的
形成将会对他一生的发展奠定坚实的
基础
。那么,从思想品德
发展的
角度来看,小学生到底具有哪些特点呢? 1.幼稚性与可塑性 稚嫩...
新课程要把学生培养成为既有知识,有能力,又健全的人格
答:
人有生理的需要,如饥择食,渴择饮等,也有社会的需要,如劳动的需要,人际交往的需要等。人有物质的需要,如住房、交通工具等;也有精神的需要,如受人尊重的需要,求知和求美的需要等。正是在人各种需要的
基础
上
形成
了
人的
不同动机。动机具有性质和强度的区别,动机不同,人们对
现实
的态度以及相应...
小学
品德与
社会文化主题的内容有哪些
答:
一、 品德与社会课程的性质 品德与社会课程是在品德课、社会课等课程
基础
上所作出的改革,是建立在儿童生活基础上的一门综合课程.它倡导的是:回归生活的
品德发展
、社会性
发展的
教育,根据学生社会生活范围不断扩大的实际,从学生
品德形成
、社会认识的需要出发,以
人与
他人、人与社会、人与自然为主线,将爱国...
教师资格证考试,心理学与教育学考试重点?谁能帮帮我,星期天考试。_百度...
答:
关于
道德
行为的获得,班杜拉认为,道德行为的决定因素是环境、社会文化关系以及各种客观条件、榜样和强化等,只要利用一定的条件与方法,奖励学生的适当行为,就有助于学生良好行为的
形成与发展
。例如:在闹市区,某位同学看见有个小偷正在偷一位女士的钱包,他大喊捉贼,并在旁
人的
协助下将小偷扭送到了派出所。如果老师将该...
2.学生主体性的基本内涵是什么?请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和...
答:
认识论意义上的主体,则是指认识活动和实践活动的承担者,是与认识和实践的客体相对应、相关联而获得其规定性的,具体来讲就是指从事认识和实践活动的人(包括个体、社会集团以至整个人类)。从这里我们可以看出,认识论意义上的主体,只能是从事认识和实践活动
的现实
的人,并总是相对于认识的客体而言的。 在马克思主义...
个人的修养标准有哪些
答:
* 理解宽容:理解是情感交流的
基础
,也是成功的交际和建立友谊的桥梁。理解包括的内容非常广泛,其主要方面有:理解别人的需要和行为习惯;理解别人的情绪情感;理解别人的立场观点砌态度;甚至理解自己所不喜欢的
人的
言行。理解往往是朋友之间珍贵的帮助和支持,生活中、工作上有
人和
自己看法不一致,或者伤了你的面子、侵犯了...
棣栭〉
<涓婁竴椤
4
5
6
7
9
10
8
11
12
13
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜