如何在教案中体现从三维目标过渡到核心素养?谢谢。不用解释什么是三答:第一,18岁,正好由少年向成人过渡,是价值观、人生观、世界观形成的关键时期。第二,是开始分化逐步形成性向的阶段。我们需要引导孩子发现自己适合干什么,能够干什么,想干什么,让孩子找到自己的潜能在哪里?是什么?因此,高中课程应具有更大的弹性。在这方面,我们做了一些努力,但从目前情况来看,弹性还显得比较小。
提供一点"八荣八耻"的演讲素材!谢谢~~~答:青少年是我们未来的建设者和接班人,是祖国和民族的未来,他们正是学知识,长身体的黄金时期,正是人生观、价值观、世界观的形成时期。把青少年培养成什么样的接班人,树立怎样的价值观、道德观,关系着祖国的兴旺,民族的前途。为他们营造健康成长的良好环境,帮助他们形成正确的人生价值取向,树立崇高的理想信念,掌握人类...