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从内容上提出一个问题
在学习课文的过程当中,我们都是怎样
提问题
的?
答:
大家看到书上小组提问的清单 第
一个问题
:无线电波跟超声波是一样的吗?第二个问题,为什么课文没有写后两次实验呢?第三个问题,生活中有哪些发明是受到动物启发的呢?无线电波和超声波是一样的吗?这个问题有助于我们去理解课文内容,所以他是针对课本
内容提出来
的。为什么课文没有写后两次实验呢?这...
《夜间飞行的秘密》
提出问题
?并解答 。
答:
大家看到书上小组提问的清单 第
一个问题
:无线电波跟超声波是一样的吗?第二个问题,为什么课文没有写后两次实验呢?第三个问题,生活中有哪些发明是受到动物启发的呢?无线电波和超声波是一样的吗?这个问题有助于我们去理解课文内容,所以他是针对课本
内容提出来
的。为什么课文没有写后两次实验呢?这...
针对课文的写法,可以
提出
哪些
问题
?
答:
可以
提出
的
问题
:
1
、课文是按照什么顺序写的?2、课文的表达方式,并简要说明。3、本文主要讲了什么
内容
?4、本文可以分为几部分?每一部分分别讲了什么?5、本文的主旨是什么?作者要表达什么样的思想感情?6、针对段落,可以是中心句是什么,段落在文章中的作用是什么?7、本文运用了哪些修辞手法?
马铃薯和藕不是植物的根而是茎从不同角度
提
什么
问题
答:
大家看到书上小组提问的清单 第
一个问题
:无线电波跟超声波是一样的吗?第二个问题,为什么课文没有写后两次实验呢?第三个问题,生活中有哪些发明是受到动物启发的呢?无线电波和超声波是一样的吗?这个问题有助于我们去理解课文内容,所以他是针对课本
内容提出来
的。为什么课文没有写后两次实验呢?这...
问题
的
提出
应该包含哪两方面
内容
?
答:
1
、思维和存在的关系是哲学体系的基本
问题
。2、思维和存在不仅是人和世界关系的两个最本质的方面,也是两个哲学上最高的范畴。3、哲学基本问题的
提出
,为区分唯物主义和唯心主义两种对立的哲学体系、哲学派别以及对它们的客观评价提供了正确的标准。指导人们掌握哲学发展的普遍规律。世界上的一切事物和现象...
如何
从内容
、写法、提示以外的角度提问?
答:
一、课文的写作方法:
1
、文章是按照“
提出问题
—分析问题— 解决问题”的写作结构来写的。2、这篇课文是按照事情的发展顺序来写的。3、这是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强。二、还可以
从内容
、写法、提示以外的其他角度提出问题。如,有的学生可能从作者创作动机的角度提出:“作者...
有一天,一位学生在课堂
上提
了
一个问题
,但是你一时无法解答。此时,你...
答:
其次,我会顺势将这道题重述给全班学生,激发大家对该
问题
的思考。与此同时,我会结合学生们的观点整理思路,解决问题。如果该问题无法在短时间之内进行解决,且与当前所讲
内容
相关度不大,我则会把问题留给学生做课后思考,并告知学生我们这堂课的主题内容不在此,使学生能回归课堂主题。最后,课程结束...
看到一个好贴
提一个
很好英语
问题
,复制于此,恭请广大英语语法大师级高手...
答:
C. what; tell D. what; tells 答案是B,但我看很多人都说选D.到底应该是哪个对呢?为什么?答:你看到的可能是这贴吧。这个party可能打错了,应该是大写首字母的那个,特指的那个,小写则不知道是哪
一个
那个了(你懂的),所以我改过来了。从主谓一致看,轻松排除AC。
问题
是BD选择哪一个最...
如何设计
一个
有效的
问题
答:
具体到每个
问题
的设计,各科学科教师设计问题的习惯都是直接针对每一课的教学
内容
本身,所以提供
一个
统一的模板是不现实的,因此讲到具体问题的设计过程,主要从两方面,一是判断问题有效的标准,二是提供一个修善问题的支架。教师们可以在按照过去的习惯设计好问题之后把问题分门别类填进支架中,再以问题...
请问,二年级语文短文《节日的花》,几
个问题
?
1
,“地上开满花,天上
答:
9+8+7+6+5+4+3+2+1=45次2上体育课时,同学们站好了队,1、2报数,然后让报1的学生退出队列;再1、2报数,让报1的学生退出队列;从第三次开始每次报数后,一律让报2的学生退出队列,直到最后
一个
人为止,问剩下的一个人最初在队列的第几位?1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14……第...
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