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以事件为题目的课文
部编版八年级上册语文第20课《梦回繁华》
课文
原文及教案
答:
课文
北宋时期,商业手工业迅速发展,城市布局打破了坊与市的严格界限,出现空前的繁荣局面,北宋汴梁商业繁盛,除贵族聚集外,还住有大量的商人、手工业者和市民,城市的文化生活也十分活跃。由此,绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展,从唐代以描绘重大历史
事件
和贵族生活为主扩展到描绘城乡市井平民生活的各个...
课文
名+人物性格+典型
事件
+描写=作业
答:
物描写精彩片段(青年)1、大门开了,走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了,裤腿卷得高高的,从膝盖到脚全沾满了泥水,好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件,顾不上抹脸上的雨水,对屋里人说:“《儿童时代》来啦!”2、姐姐身材苗条,长得很健壮,比我整整高了一...
为中华之崛起而读书这一课主要讲了什么事?
答:
6、
课文
中的
事件
最后怎样了?《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界,受洋人欺凌却无处说理的事,周围的人都敢怒不敢言,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志“为中华之崛起而读书”。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。文中通过对人物语言、神态等描写...
六年级上册语文课件:《语文园地八》
答:
对写了几件事的文章,先分清
事件
的主次,然后根据主要的事件来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看,“种花生”和“收花生”写得简略,是次要的,“尝花生”写得详细,是主要的。根据主次可以这样概括文章的主要内容:
课文
主要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。 (4)...
阿长与山海经
课文
写了哪些
事件
表现“我”对长妈妈“实在不大佩服”这些...
答:
“我”平时叫保姆长妈妈“阿妈”。叫她“阿长”是在“憎恶她的时候”。“实在不大佩服她”的原因是她“喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事”;又不许“我”走动,并动辄以告状相威协;睡觉的姿态不好,占了过多的地方;满肚子麻烦的礼节,等等。“对她发生过空前的敬意”,是因为她常对“我”...
在
课文
灯光中,在两件事情的详略处理上,作者为什么想写战斗打响前而略...
答:
因为详细些战斗打响前,是歌颂了革命先烈的献身精神;而略写战斗后是说明今天的幸福生活来之不易,突出之所以有今天的幸福生活,是因为有献身精神的革命先烈。灯光是和平年代生活中的普通事物,它却是战争年代美好生活的代名词。本课以“灯光”
为题
,写的是作者漫步在天安门广场,看到广场上千万盏灯时引起的...
桥这篇
课文以
桥
为题目的
原因是什么?
答:
桥这篇
课文以
桥
为题目的
原因如下:1、在洪水狂奔而来之时。村子北面的窄木桥是人们唯一的求生之路,这是一座真实存在的桥。2、在生死攸关的时刻,老汉把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,将村民们送上了跨越死亡的生命桥。老汉用身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁,这座桥是以老汉为代表的优秀共产...
在马克思墓前的讲话
课文
中
事件
原因和对象,社会事件现象或问题,立场观 ...
答:
写作的
目的
是为了马克思墓前讲话在
课文
中的时间。
常见的文章线索有哪些?
答:
文中人物活动的空间很大,地点的转换很具体而且明显,至少变换的地点有两个或两个以上。5、以时间为线索:如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料。6、以感情为线索:主要以作者或作品中的主要人物的思想感情变化为线索;
事件
线索,是以某个中心事件或人物的行为活动为线索。
叶先生是一篇回忆性散文看看文章记录了作者留学过程中哪几件事是为每...
答:
参考答案:①离开东京之缘由;②仙台求学受优待;③初识藤野先生;④添改讲义;⑤纠正解剖图;⑥关心解剖实习;⑦了解女人裹脚;⑧匿名信
事件
;⑨看电影事件;⑩“我”与藤野先生惜别。二、阅读
课文
中作者与藤野先生交往的部分,说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。参考答案:藤野先生治学严谨,...
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