00问答网
所有问题
当前搜索:
传承红烛精神
部编版高一上册语文第二课《
红烛
》课文原文、教案及知识点
答:
4.小结:本诗共九节,开头一节着眼于红烛的颜色,将
红烛精神
集中在一个“红”字上面,凸现了红烛的总体形象,由红烛形象即刻联想到诗人自身,“物”与“我”就完全交融起来。最后一节归结到“莫问收获,但问耕耘”这样一个哲理,也就是将红烛精神归结到一种彻底奉献的人生哲学,也就表明了自己的人生宗旨。 全诗将唐代...
红烛
创作目的
答:
红烛
创作目的其情感倾向于古典主义的舍生取义,致力于颂扬“莫问收获,但问耕耘”的彻底奉献
精神
。《红烛》诞生于1923年。创作《红烛》时,闻一多已在美国生活了一年时间。西方文化无处不在的强烈自我意识,势必会在一定程度上摇动闻一多从启蒙之初便开始接受的中华儒家文化思想,令其不得不站在东西方文化...
以闻一多的视角写一段
红烛精神
鼓励学生的话
答:
以闻一多的视角写一段
红烛精神
鼓励学生的话如下:红烛啊!你流一滴泪,灰一份心:灰心流泪你的果,创造光明你的因。红烛啊!“莫问收获,但问耕耘。《红烛》介绍:1、红烛本意是火红的蜡烛,喜庆的象征。《红烛》是中国现代著名诗集,闻一多的第一部诗作。1923年9月7日出版。初版本收六十二首。2、...
闻一多的
红烛
中的红有什么象征意义,红烛在诗人心里是什么的化身_百度知 ...
答:
闻一多的红烛,确实是非常的好没多的红烛中的宏,象征的是一种精神,莫问收获,但问耕耘 《红烛》这首诗是与诗集同名的诗篇,就是诗集《红烛》的序诗。这首诗中,红烛就是诗人,诗人就是红烛。“红烛啊!‘莫问收获,但问耕耘。’”既是对
红烛精神
的提炼,也是诗人对自己的勉励:不惜牺牲,无私奉献...
闻一多的《
红烛
》一诗是如何体现他的人格
精神
的?
答:
第一层:第一节,描写
红烛
。诗的开始就突出红烛的意象,红红的,如同赤子的心。第二层:第二节到第三节,询问红烛。闻一多要问诗人们,你们的心可有这样的赤诚和热情,你们可有勇气吐出你的真心和这红烛相比。一个“吐”字,生动形象,将诗人的奉献
精神
和赤诚表现得一览无余。诗人接着问红烛,问...
红烛
的意象特点及情感
答:
2、 此时的闻一多正从西方留学归来,还是带有理想主义的浪漫气息。这首诗有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。本诗共九节。开头一切着眼于红烛的颜色,将
红烛精神
集中在一个“红”字上面,凸显了红烛的总体形象,由红烛形象即刻联想到诗人自身。3、“物”与“我”就完全交融起来。最后一节归结到“莫问收获...
红烛
表达的思想感情
答:
《红烛》这首诗是与诗集同名的诗篇,就是诗集《红烛》的序诗。这首诗中,红烛就是诗人,诗人就是红烛。第2、3节,是对红烛自我牺牲精神的讴歌。诗人用设问手法,自问自答,生动地表现了一个思考觉悟的过程。前后两种截然相反的回答,表明了诗人的醒悟,同时也更有力地表现了
红烛精神
的可贵。诗人把蜡...
《
红烛
》这篇文章中作者从哪些角度描写了红烛?
答:
《
红烛
》这篇文章中作者分别围绕“红”“光”“烧”“泪”“流”“灰”“果”“因”等关键词而展开,既绘红烛之形色,又塑红烛之灵魂。《红烛》的主题被确立为“化用‘蜡炬’这一古典意象,赋予它新的含义,赞美了红烛以‘蜡炬成灰’来点亮世界的奉献
精神
”。要求“注意体会诗人如何借助与红烛的‘...
“
红烛
”一词的典故?
答:
诗的开始就突出
红烛
的意象,红红的,如同赤子的心。闻一多要问诗人们,你们的心可有这样的赤诚和热情,你们可有勇气吐出你的真心和这红烛相比。一个“吐”字,生动形象,将诗人的奉献
精神
和赤诚表现得一览无余。诗人接着问红烛,问它的身躯从何处来,问它的灵魂从何处来。这样的身躯、这样的灵魂...
...或“蜡烛”来比喻老师的奉献
精神
的作文(越少越好)
答:
感谢您老师 老师们、同学们:大家好, 我们 班的,,,今天我们演讲的题目是《感谢您,老师》有一种美妙的生物叫春蚕 ———春蚕到死丝方尽 有一种崇高的
精神
叫
红烛
———蜡炬成灰泪始干 有一种博大的情怀叫奉献 ———莫问收获,但问耕耘 当老师是辛劳的,可塑造灵魂的工作是伟大的;红烛的...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
红烛精神永不朽
陕师大红烛校史录像资料
传承鸿儒精神应该怎么做
鸿鹄之志
红烛的力量的分享
新时代红烛精神演讲美篇
红烛精神体现的是什么精神
红烛精神代代相传
弘扬红烛精神