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六年级下册道德与法治资源与评价
小学
道德与法治
的评课要点?
答:
遗憾的是,这节课没有明确目标(或目标制订得不合理,形同虚设)。5.新的课程观认为,学生是课堂教学的最大
资源
。各小组能科学合理地进行分工合作,组员乐于倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难共同解决。这些都做得很好,只是
评价
没有跟进,也没有兑现积分奖励。
小学
道德与法治
的评课要点?
答:
遗憾的是,这节课没有明确目标(或目标制订得不合理,形同虚设)。5.新的课程观认为,学生是课堂教学的最大
资源
。各小组能科学合理地进行分工合作,组员乐于倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难共同解决。这些都做得很好,只是
评价
没有跟进,也没有兑现积分奖励。
小学
道德与法治
的评课重点是啥?
答:
小学
道德与法治
的评课要点:1.整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极地参与到课堂中,课堂效果较好。2.精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。3.老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位...
道德与法治
评课用语优缺点及建议
答:
遗憾的是,这节课没有明确目标(或目标制订得不合理,形同虚设)。5.新的课程观认为,学生是课堂教学的最大
资源
。各小组能科学合理地进行分工合作,组员乐于倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难共同解决。这些都做得很好,只是
评价
没有跟进,也没有兑现积分奖励。
道德与法治
评课用语优缺点及建议
答:
遗憾的是,这节课没有明确目标(或目标制订得不合理,形同虚设)。5.新的课程观认为,学生是课堂教学的最大
资源
。各小组能科学合理地进行分工合作,组员乐于倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难共同解决。这些都做得很好,只是
评价
没有跟进,也没有兑现积分奖励。
·盖茨.为什么人们如此“吝啬 仇富心理
答:
上了中学,班主任柳老师的一句:“你是一个很聪明的孩子,稍微努力一
下
就能考出好成绩!”将他从自弃的边缘拉了回来。一个小学
六年级
的学生因生病没有参加...此外,有些
道德
品质恶劣的学生对老师的真诚批评教育怀恨在心,便纠集他人一起对老师实施暴力,动手殴打老师。2.校园暴力是“先天不良”与“后天失调”的混合...
《
道德与
法制》课教学的一点思考
答:
•运用开放式的
评价
考核,日常行为规范与
道德与法治
学习考核相结合 •发挥远程教育
资源
的优势,实现教学资源利用最大化 三、让“活动性”充盈在课堂中 道法课程的呈现形态主要是学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。活动的形式可以有很多种,如:讨论、搜集信息、现场...
如何提高
道德与法治
课学生课堂学习参与度?
答:
在小组讨论中,教师应走
下
讲台,在各组之间穿梭,解惑释疑。与此同时,还应该注意观察小组中的那些弱势群体,给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时,根据话题的难易度,让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。 四、注重教学过程
评价
,激发学生参与意识。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发,...
道德
责任与法律责任的关系
答:
的“
法治
”是人治
下
的“法治”,是泛道德主义,是把法律作为手段来配合推行封建的伦理道德。数千年来,历代统治者把伦理
道德与
政治相结合,礼与刑融为一体,...论立法、执法全过程中都离不开道德的支撑。可见,法律与道德是不可分离的有机整体。因此,科学地
评价
法德之间的关系,并合理地开发利用这两种
资源
,对于建设...
如何上好初中
道德与法治
课
答:
在小组讨论中,教师应走
下
讲台,在各组之间穿梭,解惑释疑。与此同时,还应该注意观察小组中的那些弱势群体,给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时,根据话题的难易度,让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。 四、注重教学过程
评价
,激发学生参与意识。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发,...
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