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具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
现在的孩子为什么要学少儿编程?
答:
其实这部分孩子成绩之所以在这时候开始落后,恰好是他们的思维发展没有跟上同龄人的步伐造成的。心理学研究表明,儿童思维在幼儿期是以
具体形象思维
为主,童年期进入以形象逻辑思维为主的阶段,而十岁(通常是四年级)左右是
形象思维向抽象逻辑思维过渡
的转折期。如果孩子在这个时期思维发展顺利过渡,成绩不会...
心里发展的特点
答:
心理发展的阶段性,是指个体心理的发展由一个个具体的发展阶段组成,某一发展阶段具有该阶段共同的、一般的、典型的、本质的心理特征。以思维发展为例,童年期以
具体形象
为主要形式逐步
过渡
到以
抽象逻辑思维
为主要形式;少年期抽象逻辑思维逐渐占主导地位,但在很大程度上还属于“经验型”;青年初期不仅抽象...
形象思维
与
抽象思维
的区别与联系是什么?
答:
2、两者都具有思维活动所共有的特征:即
抽象
性、间接的和概括性。3、两者的起点都是对外界的感知。4、
形象思维
与
逻辑思维
还同样具有创造性,都是创造性思维的组成部分,并且与表现为一步一步有序推断的逻辑思维相比,形象思维似乎在整个创造性思维过程中处于先导的、启示性的地位。
简述美术欣赏三种类型叙述方式
答:
①小学生的思维是从以
具体形象思维
为主要形式
过渡
到以
抽象逻辑思维
为主要形式,但仍带有很大的具体性。小学的四年级前后(约10-11岁),是思维发展的转折期。 ②小学生的情感易外露,不稳定。随着年龄的增长,小学生的情感虽然经幼儿期显得含蓄了,但仍然比较外露,也比较容易表现出来,容易产生激情,心境持续时间不太长。
表象思维和
具体形象思维
区别
答:
具体形象思维:具体形象思维是从直觉行动思维基础上发展起来的,由于表象功能的出现而使儿童的直觉形象思维得以向
具体形象思维过渡
。使儿童对事物的概括水平提高到“形象”的层次,因而使他们能解决较为复杂的问题。形象思维与
抽象思维
的联系:1、就思维的过程来说,它们之间存在依存关系。
逻辑思维
更像是人们...
学前儿童主要的
思维
方式是什么?
答:
幼儿的思维发展表现出三种不同的方式:直觉行动思维、
具体形象思维
和
抽象逻辑思维
的萌芽。幼儿早期的思维以直觉行动思维为主,幼儿中期的思维以具体形象思维为主,幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽。1.直觉行动思维 0~2岁幼儿的思维主要是直觉行动思维。直觉行动思维是指主要利用直观的行动和动作解决问题的思维...
三年级数学下册教学反思范文程
答:
三年级的学生,正处在由
具体形象思维向
逻辑思维转化的关键时期,此时的
抽象逻辑思维
在很大程度上是直接与感性经验相联系的,具有很大成分的具体形象性。而东、南、西、北等方位概念又是那样的抽象。因此,在教学时,我创设了大量的活动情境,让学生在活动中理解、掌握所学知识。例如:例1的教学,我先让学生根据自己所在的...
初中生感知发展和观察力发展特点
答:
2、观察力发展特点 儿童的观察力逐步趋于完善,逐渐成为一种自觉、独立、有计划、能够有意坚持的心理活动。观察中
思维
调节的深度和效能明显增加,观察能由表及里,从现象到本质;观察活动可完全服从观察的目的,能按学习或活动的
具体
要求进行观察,有意识、有目的排除内外因素的干扰;观察的持续性和稳定性...
思维
的三种基本形式
答:
思维的三种基本形式是:
形象思维
、
抽象思维
、灵感思维。1、抽象思维 抽象思维是运用概念、判断、推理等来反映现实的思维过程,亦称
逻辑思维
。抽象思维撇开事物的
具体形象
而提取其本质,因而具有抽象性的特征。逻辑性抽象思维的过程,是合理展开、科学抽取事物本质的过程,因而具有逻辑性。2、形象思维 形象思维...
如何激发小学三年级学生写作的兴趣
答:
【如何培养三年级学生作文兴趣】一、要注意由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的
过渡
。现实中,不少教师口口声声叮嘱学生:“三年级要写作文了,一定要认真学!”可这样无形中夸大了作文的难度。我们老师老是“心比天高”,开始就对学生要求过高,多挑剔,一味训斥,使学生对老师产生畏惧心理,更...
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