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劝学的论证方法有哪些
劝学
思维导图及
论证方法
答:
劝学
思维导图及
论证方法
如下所示:全文的思维导图:论证方法:比喻论证,以“青,取之于蓝,而青于蓝”来比喻学生和师长之间的继承关系,学生若努力学习,一日可能超过师长;《劝学》还用了对比论证,以“蚓无爪牙之利,筋骨之强”却能够“上食埃土,下饮黄泉”与“蟹六跪而二螯”却“非蛇蟮之穴无...
劝学
用了
哪些论证方法
答:
这是本段第一个层次,阐述学习要积累。“骐骥”、“驽马”对比,得出主观条件的好坏,不是学习的决定因素,坚持不懈才是学好的关键;“锲而不舍”“锲而舍之”对照,阐述只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就。蚓和蟹两个比喻正反对照,阐述做到积累还要专一。本段是从学习的
方法
和态度这个角度来论述...
劝学
思维导图及
论证方法
答:
劝学
思维导图及
论证方法
如下所示:全文的思维导图:论证方法:比喻论证,以“青,取之于蓝,而青于蓝”来比喻学生和师长之间的继承关系,学生若努力学习,一日可能超过师长;《劝学》还用了对比论证,以“蚓无爪牙之利,筋骨之强”却能够“上食埃土,下饮黄泉”与“蟹六跪而二螯”却“非蛇蟮之穴无...
《
劝学
》
的论证方法
答:
为了揭示后天学习的重要意义,他创作了《
劝学
》一文。 文章赏析: 在文章中,作者有时又采用对比
的方法
,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,以增强文字的说服力。例如,在强调学习必须持之以恒、用心专一时,他不但用了一些并列的比喻,也用了好些相反相成的比喻,他列举了“骐骥一跃,不能十步”和“驽马十驾,...
劝学中
的比喻
论证
答:
它是一种特殊
的论证方法
。比喻者与被比喻者之间类相异而理相同。《
劝学
》是唐朝诗人颜真卿所写的一首七言古诗。前两句通过对学习环境描写来表达年少读书时应该勤奋,后两句通过头发颜色变化来表达年长时读书已晚。劝勉青少年要珍惜少壮年华,勤奋学习,有所作为,否则,到老一事无成,后悔已晚。
劝学中
的比喻
论证有哪些
答:
它是一种特殊
的论证方法
。比喻者与被比喻者之间类相异而理相同。《
劝学
》是唐朝诗人颜真卿所写的一首七言古诗。前两句通过对学习环境描写来表达年少读书时应该勤奋,后两句通过头发颜色变化来表达年长时读书已晚。劝勉青少年要珍惜少壮年华,勤奋学习,有所作为,否则,到老一事无成,后悔已晚。
劝学
第三段是类比
论证
吗
答:
第三段是类比
论证的
方法,同类反复设喻
的论证方法
。“跂而望”不如“登高之博见”来设喻说明 “思”不如“学”。由于运用比喻,文章的语言显得具体形象、精练有味。而且,随着用比的连续和手法的变换,形成整齐而又富于变化的句式,产生铿锵起伏的节奏,表现出荀子谆谆
劝学的
激情。因此,这不仅是一篇出色...
劝学
第二段运用了什么
论证方法
答:
对比
论证
。荀子以亲身的体验,通过“终日思”与“须臾学”的对比,强调空想不如学习。《
劝学
》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文,是《荀子》一书的首篇。文章较系统地论述了学习的理论和
方法
,分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面,全面而深刻地论说了有关学习的...
劝学的
主要
论证方法
答:
对比,拿古之学者与现在的人作对比.
劝学
第四段运用了什么
论证方法
答:
《
劝学
》第四段运用了对比
论证的方法
,将“终日而思”的成果与“须臾之所学”的成果进行对比,将“尝跂而望”的景象与“登高之博见”进行对比,突出学习的重要性,表现出学习对于增进见识的重要作用。《劝学》的赏析 荀子的文章朴实浑厚、详尽严谨,全文围绕“学不可以已”这个中心论点,有条理、有层次...
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