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历史学科导学案设计
如何
设计历史学科
的教学案
答:
一、教学
案设计
教研活动的提出原因
历史学科
以往教案设计重点是知识的梳理与教法的选取,缺少师生探究问题设计与学法的选取,也很少站在学生的角度设计教案,教案的作用不大,有的老师书写教案就是应付检查。近两年多数学校使用
学案
的同时,教案还要写,老师认为增加备课的负担,有反感情绪。有的学校还是重视...
探讨高中
历史
教学中如何发挥学生的主体性作用
答:
一、
设计历史学案
,引导学生“会读”传统的历史教案以教师和课本为中心,具有封闭性。而设计历史学案的目的则把教学重心转移到学生如何学,具有公开性。教师在编写学案前应作两手准备:一是要结合新课程标准和参考资料,研究和分析教材;二是要分析学情,包括学生的基础知识、认知水平和能力。在此基础上的...
如何进行高中
历史
教学目标
设计
答:
准确把握内容标准的要求,尤其是
历史学科
,特别要注重历史课程在情感教育方面所具有的独到功能,加强对学生人文精神的熏陶,培养学生科学的历史观和健全的人格.(一)知识与能力 "内容标准"将历史知识与能力的学习分为三个层次要求:(1)凡在内容标准的陈述中使用"列举""知道""了解""说出""讲述""简述""...
如何打造初中
历史
的高效课堂
答:
(15分钟)最后巩固练习(10分钟左右)
设计
一些练习题,附在
导学案
的后面,当堂检测、查看教学效果,在了解学生学习状况的同时,也知道自己的教学缺陷,及时补充和修正。 练习分为两部分:一是基础知识运用。 这是要求全部学生都掌握的最基础的知识。 二是强化训练,将与本课内容有关的基础题进行筛选后得出。 要针对本节课...
历史
老师岗位教学计划怎么写
答:
3、认真钻研课标、教材、教参;认真备课;精心
设计
每一个
导学案
,上好每一堂课;耐心辅导学生,教书育人。4、以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习
历史
知识的过程和方法,使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史,培养发现历史问题和解决历史问题的能力,养成探究式学习的习惯。5、积极探索多种教学途径,...
如何制定
历史
教学目标
答:
因此,备课时,教师要在新历史课程目标的指导下,根据学生个体的情绪、兴趣、思维、意识等方面的差异,准确把握教材,制定出适合本节课各层教学的多元的、有差异的、具体可行的目标及教学方法。教学目标的制定一定要依照内容标准,准确把握内容标准的要求,尤其是
历史学科
,特别要注重历史课程在情感教育方面所...
如何打造初中
历史
的高效课堂
答:
(15分钟)最后巩固练习(10分钟左右)
设计
一些练习题,附在
导学案
的后面,当堂检测、查看教学效果,在了解学生学习状况的同时,也知道自己的教学缺陷,及时补充和修正。练习分为两部分:一是基础知识运用。这是要求全部学生都掌握的最基础的知识。二是强化训练,将与本课内容有关的基础题进行筛选后得出。要针对本节课复习...
导学案
怎么
设计
答:
导学案设计
要做到了解编制导案的目的、导案设计基本原则和基本要求等。编制导案目的 便自培养自主习能力;创设合作探究习情境课堂态情境;实现习主体位教师主导位效结合;增强课堂教效性提高课堂教实效性;尊重体差异实现习层体化 导案设计基本原则:主体性原则导案必须立足于何要做能充发挥主观能性充尊重体...
怎样提高初三
历史
课堂教学质量
答:
…”这对教师的
历史
课堂提出了更高的要求.教师在教学的过程中要突出学生的主体活动,尽量给学生更多的展示空间、引导他们去探究讨论、发表自己的观点.这就要求教师要精心
设计
,提高课堂教学的高效性.1.提高课堂效率,首先要研究编写好
导学案
导学案对于学生来说起引领、导向和辅助作用,也是我们老师的“好...
如何在课堂教学中培养学生
历史学科
的核心素养
答:
1.
设计
教学目标——培养核心素养的出发点教学目标是课堂教学活动的出发点,而教学目标的设计则直接关系到学生核心素养的培养与发展。教师在设计教学目标时,要深刻领会
历史学科
核心素养的内涵,仔细研读历史课程标准,把握好历史核心素养的具体目标及其之间的内在联系,并要充分认识到,学生核心素养的培养与发展是一个循序渐进...
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