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古文鉴赏类文章
《柳宗元·吊屈原文》
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《柳宗元·吊屈原文》
文章鉴赏
后先生盖千祀①兮,余再逐而浮湘。求先生之汩罗兮,擥蘅若以荐芳②。愿荒忽之顾怀兮,冀陈辞而有光。先生之不从世兮,惟道是就。支离抢攘③兮,遭世孔疚④。华虫荐壤兮⑤,进御羔褎⑥。牝鸡咿嚘兮,孤雄束咮⑦。哇咬环观兮,蒙耳大吕⑧。堇喙以为羞兮⑨...
《韩愈·原毁》
文章鉴赏
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两个“责于己曰”“早夜以思”等排比手法的运用,使
文章
往复回环,迂曲生姿,大大增强了造势效果。全文既有理论概括,又有例证说明;既有正面开导,也有反面对比。行文严肃而恳切,句式整齐中有变化,语言生动而形象,刻画当时的不良士风,可谓笔锋犀利,入木三分。后人评论 吴楚材、吴调侯《
古文
观止》:...
《韩愈·讳辩》
文章鉴赏
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《韩愈·讳辩》
文章鉴赏
愈与李贺①书,劝贺举进士。贺举进士,有名,与贺争名者毁之,曰:“贺父名晋肃,贺不举进士为是,劝之举者为非。”听者不察也,和而唱之②,同然一辞。皇甫湜③曰:“若不明白,子与贺且得罪。”愈曰:“然。”律④曰:“二名不偏讳⑤。”释之者曰:“谓若言...
《柳宗元·与友人论为文书》
文章鉴赏
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而后剖析其原因是剽窃和模仿之风比较盛行,藉此批评了盲目崇古的作文之法,提出自己的文学主张,这与他倡导的
古文
运动如出一辙。
文章
采用标准的总分总形式,文首提出结论,文中论证造成“得之难,知之愈难”的原因,论述严谨,脉络清晰。对“荣古虐今者,比肩叠迹”的状况表示愤慨,指出当代好文学家不...
文言文
及
赏析
答:
7.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括,如果在自己复习掌控的范围内,当然可以凭记忆答题;若自己复习不到位或记忆不清,则要仔细阅读选文收集处理信息,然后作出合理而简要的表述.在课外
文言文
阅读上,要注意
文章
蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是?
《韩愈·杂说一》
文章鉴赏
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《韩愈·杂说一》
文章鉴赏
龙嘘气成云,云固弗灵于龙也。然龙乘是气,茫洋穷乎玄间②,薄日月,伏光景,感震电③,神变化,水下土④,汨⑤陵谷,云亦灵怪矣哉!云,龙之所能使为灵也。若龙之灵,则非云之所能使为灵也。然龙弗得云,无以神⑥其灵矣。失其所凭依,信⑦不可欤!异哉⑧!
《韩愈·应科目时与人书》
文章鉴赏
答:
方才婉转说出作此文的含义,文终于结穴于此。这篇
文章
不但写得精彩,还创造了许多成语,直至今日尚为人们所用。如本篇的“一举手、一投足”“俯首帖耳”“摇尾乞怜”等。后人评论 蔡铸《蔡氏
古文
评注补正》卷六:“通篇亦无头,亦无尾,竟斗然写一怪物,一气直注而下,中间却有无数曲折。”
《柳宗元·答韦中立论师道书》
文章鉴赏
答:
文章
末尾的几句,表示自己愿意相互交往,商讨学习为文之道,避师之名而就师之实,并再次委婉地表达了拒绝“欲相师”的意愿。同时,再次告诉韦中立:“取其实而去其名”,既是为文的要求,也是做人的准则;既与文章的开头互相照应,又是点睛之笔,令人回味无穷。后人评论 朱宗洛《
古文
一隅》:“此文...
文言文欣赏
交流
答:
如何
鉴赏古文
一.营造古文学习良好氛围的必要性分析。 《语文新课程标准》中强调:“阅读浅易
文言文
,能借助注释和工具书理解基本内容” 可以说,《语文新课程标准》降低了学习文言文的要求,并且中考文言文考试篇目限定于课本,从道理上讲,应该有相当理想的成绩,结果却相反,很出乎意外。 笔者调查了50多位中学语文老师发现...
《汉魏六朝散文·司马迁·屈原贾生列传(节选)》原文
鉴赏
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明以告君子兮,吾将以为类兮。 于是怀石遂自 (投) 〔沈〕汩罗以死35。 【注释】 1 楚怀王:即...清·陶必铨《黄江
古文
存》:“《屈贾传》顿挫悲壮,读之如见其人,《史记》合传之中最佳者也。虽然...
文章
中夹叙夹议,反复吟叹,是《史记》中笔锋饱含着强烈的感情的篇章之一。尤其是在字里行间,也流露...
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