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史记中李斯的人物形象
李斯
是个什么样的人
答:
1、
李斯
是一个不务专业的学生,师从儒家荀子却学了一身扎实的法家的技能;李斯是一个追求功名利禄的士子,用知识改变命运的成功实践者;李斯是一个守护自己爵位利禄的糊涂虫,南辕北辙却成了政治斗争的牺牲品。2、李斯(?-公元前208年),战国末楚国上蔡(今河南省驻马店市上蔡县重阳办事处李斯楼...
李斯
是什么
人物
答:
李斯人物
评价
李斯的
一生,绝大部分时间都是在实践着法家思想的。他重新受到秦王政的重用后,以卓越的政治才能和远见,辅助秦王完成了统一六国的大业,顺应了历史发展的趋势。秦朝建立以后,李斯升任丞相。他继续辅佐秦始皇,在巩固秦朝政权,维护国家统一,促进经济和文化的发展等方面做出了卓越的贡献。他...
李斯
是哪个学派的代表
人物
答:
他的作品有《峄山刻石》。李斯生于战国末年,是楚国上蔡(今河南上蔡县西南)人,年轻时做过掌管文书的小吏。司马迁在《
史记李斯
列传》中记载了这样一件事:有一次,他在厕所见到老鼠吃人粪,一见到人和狗,老鼠就被吓跑了。后来,他在仓库里看到老鼠很自在的偷吃粮食,也没有人去管。于是,他发出了...
秦国
李斯
是什么
人物
答:
秦国
李斯
是秦朝著名政治家、文学家和书法家。少为郡吏,曾从荀卿学。战国末年入秦国,初为秦相吕不韦舍人,被任命为郎。旋任长史,拜客卿。秦王政十年(前237)下逐客令时,上书力谏客不可逐,为秦王采纳。又为秦并六国谋划,建议先攻取韩国,再逐一消灭各诸侯国,完成统一大业。秦始皇二十六年(前221...
秦朝时期,法家代表
人物
:
李斯
,他的主张及其思想
答:
于是,他把全国分为三十六郡,郡以下为县。郡县制比之分封制是一个进步,有利于国家的统一。这一整套中央集权制度,从根本上铲除了诸侯王国分裂割据的祸根,对巩固国家统一,促进社会发展起了积极作用。所以,这一制度在秦以后的帝制社会
里
一直沿用了近两千年。2、思想:法家
李斯的
一生,绝大部分时间都...
李斯
是什么
人物
答:
秦朝著名的政治家、文学家和书法家,协助秦始皇统一天下。后为秦朝丞相,参与制定了法律,统一车轨、文字、度量衡制度。秦始皇死后与赵高立少子胡亥为二世皇帝,为赵高所忌,腰斩于市。简介 基本资料
李斯
(约前284年—前208年),姓李,名斯,字通古(其实应该是氏李名斯,先秦的男子称氏而不称姓,...
秦朝时期,法家代表
人物
:
李斯
,他的主张及其思想
答:
,弃仁义而用诈谲,构成法家思想的终极核心,
李斯
而秦朝的代表
人物
则是。 : ,认为「圣人苟可以强国,不法其故。 ,而儒家那种固守传统的温和政治主张就未免显得有些「愚远而阔於事情」了(《
史记
•,并开始以儒法并用「儒表法裏」的理论治理国家;战国时、赵三国,主张以法治国。这种流派...
史记中的
故事以及
人物
视频时间 00:34
李斯的
政绩功过
答:
而关于小篆的由来,许慎在《说文解字·叙》中说:
李斯
等人在奉秦始皇之命制作标准字样时,“皆取史籀大篆或颇省改,所谓小篆者也”。而小篆的名称也是为了尊崇大篆而卑称其“小”的。紧接着,为了推广统一的文字,李斯亲作《仓颉篇》七章,每四字为句,作为学习课本,供人临摹。不久,李斯又采用...
李斯
在书中主要阐述了什么内容?
答:
这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时,没有在逐客这个具体问题上就事论事,也没有涉及自己个人的进退出处,而是站在“跨海内,制诸侯”完成统一天下大业的高度。来分析阐明逐客的利害得失,这反映了
李斯的
卓越见识,体现了他顺应历史潮流的进步政治主张和用人路线。文章所表现出的不分地域,任人唯...
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