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司马光课文朗读
七年级语文《孙权劝学》教学设计
答:
2、
朗读课文
,体会人物的神态、心理。3、品读对话,分析人物形象。【 课时 】1课时 【 预习 】熟读课文,利用课下注释和工具书翻译课文,并记下疑点。【 教学过程 】一、导入。以关羽导入,引出吕蒙。多媒体展示关羽图片,以败走麦城的故事,引出吕蒙。二、介绍《资治通鉴》和
司马光
。通过预习《孙权...
如何在第一学段培养学生的阅读能力
答:
如上《
司马光
》一课,教师谈到司马光很聪明想的办法很好时,一位学生站起来说:“老师,我认为司马光的办法不是很好,因为他毁坏了公物,我有更好的办法:就是给那个小朋友一个救生圈,然后等大人来了再救他!”话音刚落,就引来全班一阵哄笑:“哪来的救生圈呢?”这位教师连忙说:“不,这真是...
七年级
课文
《孙权劝学》教学设计
答:
3.《资治通鉴》,北宋
司马光
撰,编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事,内容以政治、军事为主,略于经济、文化。神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》。三、整体感知,正音,正确
朗读课文
1、自由朗读课文,对照注释读准字音、节奏,了解文章大致内容。2、 请...
教师资格证面试教案怎么写
答:
关于教师资格证面试教案的写法,详细介绍如下:1、明确写出教学目标,知识与技能目标,会认会写生字词,正确流利有感情地
朗读课文
。过程与方法目标结合注释,联系上下文,理解课文内容,体会文言文简约语言的特点。2.、写出教学重难点,教学重点是体会文言文简约语言的特点,教学难点感受到
司马光
身上优秀的品质...
《孙权劝学》翻译
答:
教学流程 以“
司马光
砸缸”的典故进入一、听读
课文
,疏通字词。 1、听读课文,作出批注,划出读不懂的词句 ,并同伴交流。谓 博士 往事 论议 才略 吴下阿蒙刮目相待 拜 结友 二、理清情节,通彻文意。 1、作者讲述了一个什么故事?劝学 —— 就学——论议——结友而别 才吴下阿蒙———→刮目相待 略三...
孙权劝学,吴蒙简介
答:
吕蒙(178年—220年),字子明,东汉末年名将,汝南富陂人(今安徽阜南吕家岗)。少年时依附姊夫邓当,随孙策为将,以胆气称。邓当死后,吕蒙统领其部众,拜别部
司马
。孙权统事后,渐受重用,从破黄祖作先登,封横野中郎将。从围曹仁于南郡,破朱光于皖城,累功拜庐江太守。后进占荆南三郡,计擒...
部编版三年级语文上册教学计划三篇
答:
本单元
课文
主要是围绕"爱"这个专题进行编排的。主要由《
司马光
》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事,感受人物的仁爱之情,学会理解课文的意思。 2.本单元重点: 本单元的重点是:学习带着问题默读,理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默读课文,边读边想的练习...
如何打造小学语文诗意课堂
答:
每篇
课文
学完了,每个学生会有不同的理解,也会有对所学结果有疑问之处。记得有一位老师上二年级《
司马光
砸缸》一课,让孩子读题后尝试提几个问题:有几个孩子提的问题很合老师的设计,比如司马光为什么要砸缸?司马光是谁?但是有一个小朋友高高地举手说:老师,我觉得他的名字好难听啊!很意外的小插曲,于是老师温和...
田忌赛马的主要内容是什么?
答:
3.理解
课文
内容,学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。4.学习按一定顺序写的表达方法。三、教学建议 1.预习课文,自学生字新词,大体了解课文内容。可让学生在课前用纸片做三种马共6匹,并分别标上三个等级号码。2.可以由讲孙膑的故事导入,也可以启发学生讲以智取胜的小故事,如“
司马光
...
走进小古文的世界,感受古人的智慧和美德
答:
我去年教的三年级第一篇小古文《
司马光
》,在理解“光持石击瓮”一句时,学生对动词“持”和“击”的理解有偏差,我就让不同解释的同学去做动作,其他学生判断哪一种解释才是准确的。然后让学生边读句子边准确地做动作,最后再指名表演,其他同学配合
朗读
的方式感受司马光临危之际的冷静、勇敢和机智...
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