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唯物史观的基本问题
高中地理的学科体系包括哪四个层次
答:
解决
问题
所必须具备的学科知识和能力的考查;要求考生具有运用比较、归纳等思维方法分析问题的能力,具有从相关材料中提取关键信息的能力;要求考生具有
唯物史观
等
基本
的学科素养;引导考生树立正确的国家观、民族观和文化观,增强民族自信心和自豪感。坚持“四翼”(即坚持
基础
性、综合性、应用性、创新性的...
运用
唯物
辩证法的相关
基本
原理分析为什么开创和发展了中国特色社会主义...
答:
国特色社会主义政治经济学来源于马克思主义政治经济学,是马克思主义政治经济学基本原理与中国实际相结合的成果,是马克思主义政治经济学在中国的继承和发展。中国特色社会主义政治经济学继承和发展了马克思主义政治经济学
的基本
立场,即代表绝大多数社会民众的根本利益,都是以人为本的经济学。其次中国特色社会主义...
《资本论》的主体逻辑价值有哪些?
答:
剖析资本主义经济体系:《资本论》深入分析了资本主义经济的内在机制和运行规律,揭示了资本主义社会
的基本
矛盾和矛盾运动。马克思通过对商品、货币、资本等概念的阐述,构建了一个系统的资本主义经济学框架。基于历史唯物主义:《资本论》坚持了
历史唯物主义的
方法论,将资本主义视为历史发展的一个阶段,并揭示...
唯物
主义和唯心主义斗争交织着()
答:
答案当然是c辩证法和形而上学的斗争,哲学基本包括唯物主义和唯心主义,辩证法和形而上学两个对子,但是在
基本问题
上是两军对垒(唯物主义和唯心主义),而非四军对立(课本上原话)。历
史观
不是
基本的
问题,是否唯物和是否可知才是本原,
唯物论
就是反映论,唯心论就是先验论。
结合实际,用
唯物史观
谈全面深化改革的必要性,紧迫性
答:
经济是上层建筑,矛盾是事物内部发展的必然性,而改革则是替天行道为民谋福利的唯一通道。
"资本论"的最主要观点有哪些
答:
1、劳动价值论。劳动创造价值 2、剩余价值论。剩余价值归资本家占有,由雇佣工人创造。3、商品二重性(价值和使用价值);劳动二因素(简单劳动和复杂劳动)。《资本论》以剩余价值为中心,对资本主义进行了彻底的批判。第一卷研究了资本的生产过程,分析了剩余价值的生产
问题
。第二卷在资本生产过程
的基础
...
鲁迅感动人的故事有哪些?
答:
这表明鲁迅经历多年的现实斗争之后,正在酝酿一次思想飞跃:他鲜明地批判了唯心史观,踏上了
唯物史观的
门槛。 轰毁进化论思想,转变成阶级论者 经中国共产党的推荐,鲁迅于1927年 1月到达广州,任中山大学教授和教务主任。此后他和共产党人、革命青年有了密切的联系,对中国革命的道路
问题
,也有了清楚的认识。他说:“中国...
怎样拥有
唯物
主义思维方式?
答:
首先,要明确
唯物
主义
的基本
观点,即物质决定意识,认为世界的本质是物质,意识只是物质的反映。这样的观点需要通过实践来验证和证明,而不是凭空臆想或信仰。其次,要注重实践,将理论联系实际。在日常生活和工作中,要通过实践来验证和检验理论,不断总结经验,不断修正和完善自己的思想。第三,要注重科学...
社会历史发展规律马克思
答:
马克思在这部著作里,以
唯物史观的基本
思想为指导,通过深刻分析资本主义生产方式,揭示了资本主义社会发展的规律,这样就使唯物史观得到了科学验证和进一步的丰富发展。 2004年人民出版社出版。 2、内涵 《资本论》的研究对象是什么?马克思指出:“我要在本书研究的,是资本主义生产方式以及和它相适应的生产关系和交换关系。
历史学科学习素养的内容有哪些?
答:
4、多元科学史观。多元科学史观是指导学生运用学科思维和学科方法分析问题、解决
问题的基本
观点,是目前高考考点考查的学生基本素养之一。多元科学史观包括
唯物史观
、文明史观、整体史观、近代化史观、革命史观、社会史观、生态史观等,科学运用多元史观是学生认识历史问题的依据和出发点。5、关注现实,学以致用...
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