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圆的周长课后教学反思
小学教师的
教学反思
答:
本课根据以上
教学
理念,以数学实验活动为载体,构建学生自主学习,合作交流的平台。一、源于自然的导入, 将知识同化到学生原有的知识当中。本节课以学生回忆圆的有关知识为切入点,从学生已有的知识经验出发,让学生用手摸圆形物品的周长感受
圆的周长
,使学生产生学习圆的周长的需要。二、提供充分的交流...
小学《
圆的
面积》
教学反思
答:
小学《圆的面积》
教学反思
1 《圆的面积》是人教版小学数学六年级上册的内容,而苏教版则安排为五年级下册的内容,对于高学段的学生来说,在学习本课时之前,已经积累了大量关于圆的表象认识。而在之前的学习中,孩子们也经历了《圆的认识》和《
圆的周长
》的学习,掌握了圆的周长公式,为本课时的教学做好了铺垫。 根据...
《
圆的
面积》
教学反思
答:
《圆的面积》
教学反思
2 “圆的面积”是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等平面图形的面积计算方法,认识了圆,会计算
圆的周长
的基础上进行教学的。本课时的教学设计,我异常注意遵循学生的认知规律,重视学生获取知识的思维过程,重视从学生的生活经验和已有知识出发学习数学,理解数学。本节教学主要突出了以下几点:...
北师大版六年级数学下册
教学反思
总结
答:
二、学生对
圆周长
和面积的计算不够熟练,所以,在计算圆柱的侧面积和表面积时显得费时费力;小组合作的初衷也是好的,但在实际教学中却没有达到预期的要求。在以后的教学中,我还应该多吸取教训,弥补自己的不足,用更好的教学方法进行数学知识的教学。 >>>下一页更多精彩“六年级数学下册
教学反思
总结” 已赞过 已...
小学数学优秀
教学反思
答:
例如,
教学
“
圆的周长
”时,当学生弄清周长的含义后,我首先出示了一个用铁丝围成的圆,让学生自己动脑求出圆的周长,学生发现只有把铁丝剪断、拉直就可以测量圆的周长,即“化曲为直”的计算方法;接着我又让学生计算手中硬纸片圆的周长,他们有的沿圆的一周贴上透明胶带,有的用绕线的方法,还有的把圆滚动一周又...
比例尺的意义
教学反思
?
答:
如:例如《
圆的周长
》一课的探究学习,可以引导学生在测量
圆周长
过程结束后进行一些必要的
反思
:如何测出圆的周长?能不能直接用直尺量?我还能想到别的方法吗?体会化曲为直的思想方法。在学生探求周长与直径的关系时,教师要把学生的思维引向深入:周长与直径有什么变化?这种变化有没有规律?如果有,变化规律是什么?我...
中班数学教案:认识
圆形
答:
让自己的
教学
水平更加成熟。 小百科:椭圆是圆锥曲线的一种,即圆锥与平面的截线。椭圆
的周长
等于特定的正弦曲线在一个周期内的长度。 中班数学教案:认识
圆形
2 活动目标: 1、初步感知认识椭圆形,能将椭圆形与其它图形进行区分。 2、能够让幼儿找到与椭圆形相似的物体。 3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
小学数学主题式情景教学实效性的实践研究
的教学反思
答:
为让学生在活动中发现问题,教师应将教学中应解决的问题,隐藏在所创设的情境中,使学生在活动中形成认知冲突,再围绕问题开展活动。如;在
教学圆的周长
时,先让学生运用学具,用不同的方法测量出圆的周长,再用一根系着小球的线在空中旋转,使其成为一个圆,学生观察思考后便知,这样的圆的周长用前面...
小学数学主题式情景教学实效性的实践研究
的教学反思
答:
为让学生在活动中发现问题,教师应将教学中应解决的问题,隐藏在所创设的情境中,使学生在活动中形成认知冲突,再围绕问题开展活动。如;在
教学圆的周长
时,先让学生运用学具,用不同的方法测量出圆的周长,再用一根系着小球的线在空中旋转,使其成为一个圆,学生观察思考后便知,这样的圆的周长用前面...
如何提高小学数学课堂
教学
质量
答:
例如在讲解
圆的周长
这节内容的时候,老师可以让学生事先准备一条细绳,将圆形围住,通过测量细绳的长度得知圆的周长,之后再让学生寻找圆的周长和圆中其他因素的关系,最后让同学们自己得出
圆周长
的表达式,通过这种方式,可以让学生自主探究,合作学习,不仅不会浪费课堂时间,还能够提升课堂
教学
的效率。三...
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