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圆的认识先学
浅谈如何培养小学生对数学的兴趣
答:
它将紧紧抓住人的注意力,使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此,在数学教学之中,教师应巧设问题,一个恰当而耐人寻味的问题可激起学生思维的浪花。而导入时设置带有悬念的问题,为上好整堂数学课打下了铺垫。如在教学“
圆的认识
”时,教师提出如下问题:“同学们,...
如何在数学教学中培养学生探究
学习
的能力
答:
苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者,而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”针对学生的这种心理,教师要营造良好的探究氛围,以激发学生的探究欲望。如教学“
圆的认识
”时,我问学生:“为什么车轮要用圆形的?如果不采用圆形而改为...
如何培养学生的数学思维方法
答:
首先要求学生要按步思维,思路清晰,就是要按照一定的逻辑顺序进行思考问题。特别在
学习
新的知识与方法时,应从基本步骤开始,一步一步深入。其次要求学生要全面、周密地思考问题,做到推理论证要有充分的理由作根据。运用直观的力量,但不停留在直观
的认识
上;运用类比,但不轻信类比的结果;审题时不但注意...
如何在小学数学教学中培养学生探究
学习
的能力
答:
苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者,而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”针对学生的这种心理,教师要营造良好的探究氛围,以激发学生的探究欲望。如教学“
圆的认识
”时,我问学生:“为什么车轮要用圆形的?如果不采用圆形而改为...
浅谈如何让小学生对数学感兴趣
答:
它将紧紧抓住人的注意力,使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此,在数学教学之中,教师应巧设问题,一个恰当而耐人寻味的问题可激起学生思维的浪花。而导入时设置带有悬念的问题,为上好整堂数学课打下了铺垫。如在教学“
圆的认识
”时,教师提出如下问题:“同学们,...
如何培养学生数学实践能力
答:
把所学的数学知识应用到实际中去 教师还要引导学生把书本上的知识应用到实际中去,把数学问题生活化,以实现反向促进学生对知识更深入的理解。如在讲述“
圆的认识
”后,教师用计算机生动、形象地展示了这样一个活动情境:学生站成一横排投沙包。教师问:“这样站你们有什么想法?”学生说:“这样站队不...
如何深化课堂教学改革
答:
而要正确引导、耐心释疑,尽心保护学生的自尊和自信,因为灵感和创造常常孕育在异想天开之中的。例如,在教学求36和24的最小公倍数时,在
学习
了用短除法求解为:2×2×3×3×2=72,有个学生提出求36和24的最小公倍数能否用36×2或24×...
怎么教学生
学习
初步的数学思想方法?
答:
例如,
圆的认识
概念教学,可以按下列程序进行:(1)由实物抽象为几何图形,建立圆的表象;(2)在表象的基础上,指出圆的半径、直径及其特点,使学生对圆有一个更深层次的认识;(3)利用圆的各种表象,分析其本质特征,抽象概括为用文字语言表达的圆的概念;(4)使圆的有关概念符号化。显然,这一...
如何组织开展有效的小组合作
学习
答:
另一方面,在具体的课堂教学中,教师要根据课标和教参的要求以及本单元、本课时的重、难点,学生依据书中课后练习,共同制定每节课的
学习
目标。在共同确定学习目标的过程中使学生明确本课的学习任务,使学生对一堂课的学习目标做到心中有数。例如:《
圆的认识
》一课,《数学课程标准(2011年版)》在本年段的教学建议中...
如何利用课程标准在课堂上实现学生能力的发展或提升?
答:
学生
学习
兴趣浓厚,情绪高涨,他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则,他只是表面地、形式地去掌握所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心,不能坚持学习。例如,教学“
圆的认识
”时,采用联系日常生活,引入新课。课前做一个...
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