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圆的认识的概念
如何发挥多媒体辅助教学的作用
答:
(一)运用多媒体导课,创设学习情境,激发学生参与动机与兴趣。创设情境,生动、巧妙的导入新课,寓教于乐,让学生在愉悦的情境下产生对新知识的好奇与渴望,从而增强学生学习的积极性。如果能够恰当地运用多媒体课件来完成这一过程,那就事半功倍。如:在教学“
圆的认识
”时,我问学生:“车轮是什么...
如何让小学数学教学与学生生活结合起来
答:
比如,在教学“
圆的认识
”时,我是这样导入的:“在生活中,你们见过的哪些物体是圆的?”学生举了很多例子:圆桌的桌面是圆的,一元钱硬币的面是圆的,光盘是圆的,自行车、汽车的轮胎是圆的……,我又问:“车轮为什么要做成圆的而不做成正方形或其它形状的呢?”学生众说纷纷,知道了做成圆的...
小学数学教案
答:
从单元安排看,本教材把圆的认识和画圆安排了3课时,更体现了新的数学课程的建构思想:重视对基本图形的认识,并在经历图形认识的过程中促进学生空间
观念
的发展。 教学目标: 1.在观察、操作、交流等活动中,经历
认识圆的
过程。 2.知道圆的各部分名称,掌握圆的特征,认识同圆或等圆中半径和直径的关系。 3. 在观察...
如何在课堂教学中渗透数学文化的教育
答:
例如在教学“
圆的认识
”时,教师是这样导入的:教师问学生“在生活中,你们见到过哪些物体上有圆?”学生举了很多例子:圆桌的桌面是圆的,一元钱硬币的面是圆的,光盘是圆的,汽车的轮胎是圆的……教师又问:“车轮为什么要做成圆的而不做成正方形的和椭圆形的?”学生回答:“做成正方形和椭圆形的车轮滚动起来就不...
如何培养小学生数学思维
答:
我让学生带着这个“谜”学完了“角”
的概念
后, 再来讨论
认识
墙角的“角”可以从几个方向来看, 从而使学生的学习情绪在获得新知识中始终处于兴奋状态, 有利于学生思维活动的积极展开与深入探讨。二、转换角度思考, 培养思维的求异性 学生的思维能力只有在思维的活跃状态中, 才能得到有效的发展。在教学过程中, 教师...
如何将数学知识应用到生活中
答:
概念
和数学规律大多是由实际问题抽象出来的,因而在进行数学概念和数学规律的教学中,我们不应当只是单纯地向学生传授这些数学知识,而是应当从实际事例或学生已有的知识出发,逐步引导学生对原型加以分析和抽象、概括,弄清知识的抽象过程,了解它们的用途和适用范围,从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径
的认识
。
如何提高小组合作学习在小学数学课堂上的有效性
答:
又如在教学“三角形
的认识
”这个内容时,我先让学生回顾全课,再联系新学的知识提出问题。有的学生针对“由三条线段围成的图形叫做三角形”这个
概念
提出这样一个问题;“可不可以把这句话中的围成说成组成?”此时,就是一个很好的合作时机了,学生通过摆学具,画图形、讨论进行验证后得出:如果说成“由三条线段组成...
如何提高小组合作学习在小学数学课堂上的有效性
答:
又如在教学“三角形
的认识
”这个内容时,我先让学生回顾全课,再联系新学的知识提出问题。有的学生针对“由三条线段围成的图形叫做三角形”这个
概念
提出这样一个问题;“可不可以把这句话中的围成说成组成?”此时,就是一个很好的合作时机了,学生通过摆学具,画图形、讨论进行验证后得出:如果说成“由三条线段组成...
课堂中如何有效引导学生提问初探
答:
例如在教学“
圆的认识
”时,要求学生课前准备几个纸圆,上课时,教师在了解学生已有知识的情况下,提出这样的问题:你对圆已有哪些认识?(会有学生说圆心、半径、直径。)你能想法找到圆心、半径和直径吗?教师要求学生利用纸圆进行折一折、量一量、比一比、说一说的学习活动。(1)通过折一折,使学生发现比较长的折痕...
如何提高小学数学教学效率
答:
教师就此引入新课:“今天研究了
圆的
特征,同学们就会对这个问题有一个清晰
的认识
。”学生带着寻求问题答案的急切心情进入了新课的学习。 2小学数学课堂教学技巧 教学手段多样化,促进学生主体意识的发展 教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学,从
概念
到概念,教师单靠粉笔和黑板讲解,势必影响大面积提高小学...
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