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在柏林这课的中心思想
在柏林这
篇课文采用了什么样的手法
答:
《
在柏林
》这篇课文采用了抖包袱的手法将情节推向极致,前面蓄势铺垫,最后揭开悬念,点明主题:战争给人民带来深重灾难。文章短小精悍,侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。其震撼力和冲击力足以使任何残酷的战争电影逊色,文字的灵魂已经超过了动作的画面。作者的笔写出了战争的血和...
在柏林这
篇课文动作词语都有哪些?
答:
《
在柏林
》这篇bai课文采用了抖包du袱的手法将情zhi节推向极致,前dao面蓄势铺垫,最版后揭开悬念,点明权主题:战争给人民带来深重灾难。文章短小精悍,侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。其震撼力和冲击力足以使任何残酷的战争电影逊色,文字的灵魂已经超过了动作的画面。作者的...
在柏林
阅读及答案
答:
在柏林
教学目标 1、领会文章深厚
的主旨
,体会文章对于残酷战争的控诉。2、领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。说明:这是一篇微型小说,在不足四百字的文章里涉及的是一个沉重的话题:战争的残酷性。作者截取火车上短暂的一幕,以后备役老兵的一段话为小说情节的核心,隐去...
默读课文说说
在柏林
是怎样表现战争灾难这一主题的?
答:
作者截取从
柏林
驶出的火车上短暂的一幕,以后备役老兵的一段话为小说情节的核心,隐去所有背景、过程的交代,而把惨烈的战争后果直接推到读者的面前,深刻地反映了战争
这个
人类永恒而又沉重的话题。一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位...
课文为什么已
在柏林
为题目?
答:
2、以一个 车厢里发生的小事折射柏林答大的社会环境,以小见大,侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。3、使读者能够联想文章的历史背景,从而更深刻理解文章含义。《
在柏林
》以二战为背景,以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料,却以极小的篇幅来深刻地反映战争
这个
人类...
默读课文说说
在柏林
是怎样表现战争灾难这一主题的?
答:
作者截取从
柏林
驶出的火车上短暂的一幕,以后备役老兵的一段话为小说情节的核心,隐去所有背景、过程的交代,而把惨烈的战争后果直接推到读者的面前,深刻地反映了战争
这个
人类永恒而又沉重的话题。一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位...
在柏林这
篇课文中写了哪几个人能分别用什么词来形容他们?
答:
《
在柏林
〉》这篇课文中写了:1、老妇人——神志不清、可怜、体弱多病 2、两个小姑娘——年幼、无知、3、老人——严厉、4、老兵——痛苦、无奈、沉重
《
在柏林
》这篇课文的相关例子还有哪些
答:
一列火车缓缓地驶出
柏林
,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子.在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人.显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着:"-,二,三……"声音盖过了车轮的"咔嚓咔嚓"声.停顿了一会儿,她又不时重复数起来.两个...
《
在柏林
》描写老兵的神态有哪些?
答:
第三部分(第4自然段):写了车厢里的人听了老兵的话后一片寂静。四、主要内容 本文描写了火车上短暂的一幕,一位老妇人重复数着“一、二、三”,被两个小姑娘嗤笑,后备役老兵说出实情后,车厢内一片寂静。五、
中心思想
本文选取战争后方的一个生活场景,写了火车上的一幕——老妇人重复数着“一...
《
在柏林
》的好句赏析?
答:
一、一列火车缓慢地驶出
柏林
,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。这一环境描写渲染了战争带来的悲凉气氛,德国弥漫着的失败情绪;也是暗写战争惨烈,战死者众多。下文老兵夫妇的遭遇与这处伏笔照应。二、“一、二、三”,
这个
神志不清的老妇人又重复数着。反复出现的作用是:1、暗示战争...
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